ンシャス・バイアス（無意識の思い込み）について 【追加】 問２８ 女性センターの認知度 問２３ 女性センターの認知度 Ⅱ-4 問２９ 女性センターに期待する…
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2025年8月14日
資料8-2 市民意識調査設問項目について（素案） （PDF 96.7KB） pdf
カテゴリ市政情報 > 附属機関 > 市民参画・生涯教育（附属機関） > 岐阜市男女共同参画推進審議会
2024年8月1日
資料6 第3次岐阜市男女共同参画基本計画（改定版）令和5年度実績（主な取組）と令和6年度実施計画（主 pdf
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ンシャス・バイアス（無意識の思い込み）へ の気づきを促すために、身近に起こり得るアンコンシャス・バイアスの具体的事例を親しみやすいイラストやマンガ等で示し …
2025年8月14日
資料6 第3次岐阜市男女共同参画基本計画（改定版）令和6年度実績（主な取組）及び令和7年度実施計画（ pdf
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ンシャス・バイアス（無意識の思い込み）に関する川柳の作品募集をした。 小学生以上の幅広い世代に募集するとともに、小学校、中学校にはアンコンシャス・バイアスへ…
2025年12月25日
資料3-2 市民意識調査設問項目について（素案） （PDF 136.0KB） pdf
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ンシャス・バイアス（無意識の思い込み）の認知度 【追加】 Ⅱ-4 問２８ 生活の中での優先度について（自分の希望） 【追加】 Ⅲ-8 問２９ 生活の中での優…
2022年12月7日
資料1 審議会資料 変更点及び新設箇所説明資料 （PDF 464.0KB） pdf
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ンシャス・バイアス（無意識の思い込 み）への気づきを促すための生涯にわたる学習機会と情報の提供 主な取組 ・家庭や地域における固定的な役割分担意識の解…
2025年8月14日
資料5 令和6年度事業実績及び令和7年度事業実施計画 （PDF 890.0KB） pdf
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ンシャス・バイアス（無意識 の思い込み）への気づきを促すための生涯にわたる学習機会と情報の提供 5 男女平等観に立った 生涯にわたる教育・ 学習の充実 …
2024年8月1日
資料5 令和5年度事業実績及び令和6年度事業実施計画 （PDF 1.0MB） pdf
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ンシャス・バイアス（無意識 の思い込み）への気づきを促すための生涯にわたる学習機会と情報の提供 5 男女平等観に立った 生涯にわたる教育・ 学習の充実 …
2023年8月23日
資料3－2 第3次岐阜市男女共同参画基本計画進捗状況（令和5年度事業計画） （PDF 973.4KB pdf
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シャス・バイアス（無意識の思い込み）への気づき を促すための生涯にわたる学習機会と情報の提供 学校・幼稚園・保育所 （園）における男女平等の 促進 …
2023年8月23日
資料4 第3次岐阜市男女共同参画基本計画令和4年度実績（主な取組）及び令和5年度実施計画（主な取組） pdf
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ンシャス・バイアス（無意識の思い込み）への気 づきを促すために、身近に起こり得るアンコンシャス・バイアスの具体的事例を親しみやすいイラストやマンガ等で示したリ…
2022年12月7日
資料4 岐阜市男女共同参画概要版 （PDF 2.0MB） pdf
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ンシャス・バイアス（無意識の思い込み） Æ)ªŁi8S1,-/hØCD)Œºæg!"#$%&.012CD@()ıł8øPU1V MN$12OPQR9STF …
2024年8月1日
参考資料1 第3次岐阜市男女共同参画基本計画（改定版） （PDF 3.7MB） pdf
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割分担意識の解消及び無意識の思い込みへの気づきを促すことは、重要な課 題となっています。 一人ひとりが持つ個性や能力はそれぞれ違うはずにも関わらず「男らし…
2025年12月25日
資料3-3 男女共同参画に関する市民意識調査票(素案) （PDF 291.4KB） pdf
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ンシャス・バイアス（無意識の思い込み）について知っていますか。 あてはまるものを１つだけ選んで〇をつけてください。 １ 知っている ２ 聞いたこ…
2025年8月14日
参考資料1 第3次岐阜市男女共同参画基本計画（改定版） （PDF 2.9MB） pdf
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割分担意識の解消及び無意識の思い込みへの気づきを促すことは、重要な課 題となっています。 一人ひとりが持つ個性や能力はそれぞれ違うはずにも関わらず「男らし…
2022年12月7日
資料3 第3次岐阜市男女共同参画基本計画 ぎふし未来スケッチ4.（改定版）（案） （PDF 3.7M pdf
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割分担意識の解消及び無意識の思い込みへの気づきを促すことは、重要な課 題となっています。 一人ひとりが持つ個性や能力はそれぞれ違うはずにも関わらず「男らし…
2022年12月7日
第2回岐阜市男女共同参画推進審議会議事録（概要版） （PDF 479.1KB） pdf
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、もしかすると現場で無意識的に出ているのかもしれません。おそらく小中高 の教諭も一緒でしょうが、養成現場で変えていかないと根本的な解決につながりませ んので…
