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2025年8月7日

資料7 論点(案) (PDF 141.7KB) pdf

ネス分野での新大学と一貫 した教育体制の構築により相乗効果を生むことができれば、人材育成の 点から有意義であると考えている。 新大学における高大連携「…

2024年3月13日

第28回岐阜市広報評価委員会(令和5年10月12日) html

色使いというところは一貫している。ぎふミライの特集では結構文字が多かったような気がする。ウゴクテ、ツナグテの特集はすごく柔らかい。写真も大きくインパクトがあり開…

2025年8月7日

参考資料 岐阜市公立大学法人第1期中期計画 (PDF 387.5KB) pdf

年次から卒業年次まで一貫した教育課程を編成し、グリーンファーマ シー教育を推進する。また、3年次後期からは病院・薬局等の臨床業務の分野で活躍でき る人材を育…

2025年8月7日

資料6-1 岐阜市立新大学基本計画(素案)概要版 (PDF 692.4KB) pdf

と連携・接続を深め、一貫性 のある人材育成体制を目指す。 (3)リカレント教育への対応 高度な専門知識を体系的に付与するカリ キュラムを提供し、市民、企…

2025年2月14日

資料1 岐阜市公立大学法人中期計画(案) (PDF 330.2KB) pdf

年次から卒業年次まで一貫した教育課程を編成し、グリーンファーマ シー教育を推進する。また、3年次後期からは病院・薬局等の臨床業務の分野で活躍でき る人材を育…

2025年2月14日

資料2 中期目標・中期計画(案)対照表 (PDF 450.0KB) pdf

年次から卒業年次まで一貫した教育 課程を編成し、グリーンファーマシー教育を推進する。また、3年次後期 からは病院・薬局等の臨床業務の分野で活躍できる人材を育…

2022年9月30日

第1回岐阜市教育委員会事務点検評価委員会(令和4年7月11日) html

られたい。 ▼小中一貫・連携の推進 〇小中一貫校は、他校に比べて中1で不登校になる生徒数が少ない等、中1ギャップの解消に効果的であるのか検証されたい。 〇…

2025年3月25日

行政と民間の役割分担のあり方について (PDF 25.7KB) pdf

理 運 営 ま で 一 貫 し て 民 間 資 本 と 経 営 ノ ウ ハ ウ を 活 用 す る P F I (* 7 )の 導 入 等 に つ い て は…

2021年5月21日

議事概要 (PDF 343.4KB) pdf

を目にした。 一貫性の問題について、ディスポーザー利用料金に関して審議した際のことを例として 話をさせていただく。当時の審議会では、事務局の提案したディ…

2025年8月15日

令和7年度第1回岐阜市立新大学準備委員会議事概要 (PDF 432.8KB) pdf

労していますが、戦後一貫して女性の高等教育のため、先輩方に大変ご 尽力いただいて今日までやってまいりました。 大きな時代の転換点でありますけれども、岐女短…

2022年4月28日

第5回岐阜市ごみ減量対策推進協議会(令和4年3月29日) html

。 私の学校は小中一貫校で、先日、中学校の社会科の教員が、小学6年生に対し、岐阜市の資料を使って出前授業を行った。授業内容は、ごみの有料化に賛成か反対かという…

2022年12月7日

資料1-3 第2回審議会と意見・質問書の反映 (PDF 341.5KB) pdf

提起を記載すると一貫性がある。 22 22頁の図において詳しく説明しています。 22頁の最初の 2文を、問題提起として記載してい ます。 10…

2025年8月7日

資料6-2 岐阜市立新大学基本計画(素案) (PDF 2.1MB) pdf

連携・接続体制 (一貫性ある人材育成体制へ) ・指定校推薦制度を活用し つつ、市岐商の教育内容 と新大学の受入方針及び 教育内容とが連続性のあ る形…

2021年9月30日

第1回岐阜市教育委員会事務点検評価委員会(令和3年7月2日) html

要である。 ●小中一貫・連携の推進 ・今後の学校運営や教育課程編成、学校配置、教員配置等にとって重要な課題であるため、モデル校の成果の検証なども積極的に進め…

2023年8月23日

資料3-2 第3次岐阜市男女共同参画基本計画進捗状況(令和5年度事業計画) (PDF 973.4KB pdf

育計画訪問」、「小中一貫教育推進 事業」など各種事業の実施を通して、児童生徒一人ひとりに、豊かな心や人 権意識、確かな学力、生きる力の育成を図る。 令和5…

2023年8月23日

資料3ー1 第3次岐阜市男女共同参画基本計画進捗状況(令和4年度事業実績) (PDF 799.8KB pdf

育計画訪問」、「小中一貫教育推進事業」 など各種事業の実施を通して、児童生徒一人ひとりに、豊かな心や人権意識、確か な学力、生きる力の育成を図った。 ②男…