来を見つめよう 単元名 身近な人はどんな仕事をしているだろう 単元のねらい ・身近な人がどんな仕事でどのように働いているのかをインタビューす…
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来を見つめよう 単元名 身近な人はどんな仕事をしているだろう 単元のねらい ・身近な人がどんな仕事でどのように働いているのかをインタビューす…
」指導案 1.本単元について 本単元では,働くことの意味を知り,それには多様な考え方があることに気づき,自分自身も多様 な考え方ができるようになること…
ある。 各者、単元のはじめに、「話す・聞く」「書く」「読む」というように、扱う言語活動、 領域を明記し、そのあとに、「視点や作品の構成に着目して読み、印…
う 2.小単元名 じぶんで できるよ 3.本単元について 本単元では、家庭生活について調べたり、仲間と交流したりすることを通して、自…
習指導案 1. 単元名 「明治の国づくりを進めた人々」 2. 指導の立場 (1) 単元について 本単元「明治の国づくりを進めた人々」では…
5 ③研修教材(単元)の選択 ...............................................................…
夫する。 各者、単元のはじめに、「話す・聞く」「書く」「読む」というように、扱う言語活動、 領域を明記し、そのあとに「視点や作品の構成に着目して読み、印象…
5 ③研修教材(単元)の選択 ...............................................................…
5 ③研修教材(単元)の選択 ...............................................................…
な学習の時間としての単元の目標 知識及び技能 思考力,判断力,表現力等 学びに向かう力,人間性等 いじめを引き起こす差別や偏見の存在に気付 き,互いの…
な学習の時間としての単元の目標 知識及び技能 思考力,判断力,表現力等 学びに向かう力,人間性等 外国人に対する差別や偏見があることに気付 き,外国に…
【児童生徒】 ・単元や内容のまとまりにおいて、自己選択や自己調整を大切にした問題解決の学習過 程をくり返すことで、見方・考え方を豊かにし、自ら求める探究…
導案 1 単元名 仕事と自分 2 単元の目標 【分かる】世の中には多種多様の仕事があり、収入だけでない価値があることに気付き、様々な思…
い。 3 単元の目標 事例(動画視聴)を通して,「障がいを理由とする偏見や差別とは何か(相手を正しく理解する/ すべてを助ける必要はなく、自主…
用研修プログラ ム単元 A~J のすべてを受講後に表示される『申し込みフォーム』に必要事項を記載し、「送 信」ボタンをクリックして申し込む。申し込みに当たり…
学習指導案 1 単元名 同和問題と自分 2 単元の目標 同和問題について正しく理解し、同和問題解消に向けて、正しく行動しようとする意志を育む。 …
学習指導案 1 単元名 いじめを許さない学級 2 単元の目標 いじめ問題を自分や学級の問題点と関わらせて考えることを通して,自分の弱さがいじ…
使用○ 生活 単元 学習 令和7年度入学 普通科1年 普通コース 未定 10-8 合同出 版株式 会社 502 子ど…
「あてはまる」 ・単元の学びを見直し、よりよい学びを実現・・・・「あてはまる」 【教職員】 ・「複線化」を意識した授業の実現・・・・・・・・「実施している」…
導案 1 単元名 インターネットと自分 2 単元の目標 【分かる】インターネットや SNS等の間違った利用が人を苦しめ,辛い思いにさせ,…