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全ての子どもたちに将来社会を生きる力を培う教育 ▶パッション（Passion） 　○ 学びに向かう力 　○ 社会に関わろうとする意欲 　○ 郷土への愛…

資料2

能 な 未 来 社 会 を 自 立 的 に 生 き て い く た め の 資 質 ・ 能 力 の …

全ての子どもたちに将来社会を生きる力を培う教育 基本的方向性２ 子どもたちの多様な個性や能力を活かす教育 岐阜市では、令和元年７月の重大事態…

法 　名古屋大学未来社会創造機構 特任教授 森川　高行 現地参加 　岐阜大学工学部 教授 倉内　文孝 現地参加 　公共交通利用者 　岐阜市自治会連絡協議会…

法 　名古屋大学未来社会創造機構 特任教授 森川　高行 現地参加 　岐阜大学工学部 教授 倉内　文孝 現地参加 　公共交通利用者 　岐阜市自治会連絡協議会…

って，自らの行為が未来社会 に深く関わっていることに気付いている。 ①いじめ問題と向き合いながら，課題解決への見 通しをもっている。 ②いじめ問題の…

能 な 未 来 社 会 を 自 立 的 に 生 き て い く た め の 資 質 ・ 能 力 の 一 層…

法 　名古屋大学未来社会創造機構 教授 森川　高行 座長 現地参加 　岐阜大学工学部 教授 倉内　文孝 副座長 現地参加 　公共交通利用者 　岐阜市自治会…

，自らの行 為が未来社会に深く関わっていることに気付 いている。 ①外国人に対する人権課題と向き合いながら，課 題解決への見通しをもっている。 ②…

の 縮図として、将来社会に出て活躍するための予行練習の場だとも思っている。個人として自分自身 の独創性や個性、突破力を育みつつ、同時に友達と一緒に協働や強調…

たちが予測不可能な未来社会を自立的に生きていくための資質・能力の一層の確実な育成を目指 し、５つの基本方針を掲げ取オール岐阜市学校体制で計画的に取組んできた【…

として予測不可能な未来社会 を自律的に生き、社会の形成に参画できる資質・能力の育 成 《研 修》 ○教員の育成指標に基づいた高い専門性と指導力の育成…

能 な 未 来 社 会 を 自 立 的 に 生 き て い く た め の 資 質 ・ 能 力 の 一 層…

です。予測不可能な未来社会を見据え、 自ら他者と協調して課題解決に取り組むことができる人材を 育成すべく、相互の人的・物的資源を活かして、子供たちが「法的な…

製品、映像や建物、未来社会のまちの形まで様々な分野で、 デザインの専⾨知識と情報分析やデジタル技術を活用し、企 業や地域が抱えるニーズについてユーザー視点か…

法 　名古屋大学未来社会創造機構 教授 森川　高行 座長 現地参加 　岐阜大学工学部 教授 倉内　文孝 副座長 現地参加 　公共交通利用者 　岐阜市自治会…

として予測不可能な未来社会 を自律的に生き、社会の形成に参画できる資質・能力の育 成 《研 修》 ○自ら学び続け、教員の育成指標に基づいた高い専門性…

名古屋大学 未来社会創造機構 教　授 森川　高行 座長 　岐阜大学工学部 教　授 倉内　文孝 副座長 　芥見自治会連合会 会　長 後藤　東洋士 　…

考 　名古屋大学未来社会創造機構 教授 森川　高行 座長 （オンライン参加） 　岐阜大学工学部 教授 倉内　文孝 副座長 　公共交通利用者 　岐阜市自…