児童クラブの特色 子ども一人ひとりに寄り添う支援 子どもは一人ひとりがそれぞれに個性や特徴を持っています。放課後児童クラブでは、子どもが今努力していることや…
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保育方針 1.子ども一人ひとりを十分に愛し、子どもの思いを受け止め、心豊かな子どもを育てます 2.子ども一人ひとりの発達を正しく捉え、成長と個性に応じた…
を擁護し、岐阜市が、子ども一人ひとりが自分らしく安心して生きていけるまちになることを目的とした「岐阜市子どもの権利に関する条例」(岐阜市子どもの権利 みんなの約…
持っています。 子ども一人ひとりが、本来持っている力を発揮して、 いきいきと自分の可能性を追求し、幸せな人生を送ることができるよう、 私たち大人は、…
をしています。 子ども一人ひとりを大切にし、家庭的で安心・安全な保育を心がけています。 【保育方針】 健康なからだと安定した情緒を育てる 子…
す。 本園では、子ども一人ひとりの未来を見据えた「未来保育」、子ども第一主義で進む「愛情保育」、発育発達を科学的に考えた「先端保育」、子どもらしさを大切にす…
かみのある保育 子ども一人ひとりの人格を尊重し、家庭的で、ぬくもりのある保育環境を整え、すべての子どもにとって居心地の良い場所であるように努めています。 …
学びの進み具合は、子ども一人ひとり様々で、非常に幅がある。個別最適な 学びをどこまで提供できるのか、とても難しい問題だと感じている。これまで の学びを8ペ…
障がいのある子ども一人ひとりの自立と社会参加を支援する教育の推進 ハートフルサポーター 配慮を要する児童生徒中には、複数の困難がある子どもがいる…
あります。トイレは、子ども一人ひとりの視 点に立って施設を捉え直すことが大事である、ということの象徴であると言えるかもしれ ません。 ここからは、ここま…
機会均等が保障され、子ども一人ひとりが夢や希望をもつことができるようにす るため、子どもの貧困対策を総合的に推進することを目的として、2014(平成 26)年…
検討 ・多様化する子ども一人ひとりに向き合うため、エールぎふ、児童相 談所、福祉部門等の関係機関や専門家との連携強化を検討③ 3-3. 第3回(会議概要)…
2 障がいのある子ども一人ひとりの自立と社会参加を支援する 教育の推進・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・…
施策2 障がいのある子ども一人ひとりの自立と社会参加を支援する教育の推進 基本施策3 経済的な困難を有する子どもへの就学支援 基本施策4 不登校やい…
施策2 障がいのある子ども一人ひとりの自立と社会参加を支援する教育の推進 基本施策3 経済的な困難を有する子どもへの就学支援 基本施策4 不登校やい…
施策2 障がいのある子ども一人ひとりの自立と社会参加を支援する教育の推進 基本施策3 経済的な困難を有する子どもへの就学支援 基本施策4 不登校やい…
い。そうすることで、子ども 一人ひとりに応じた良さや課題が見えてくる。 ・保護者や地域の方にも、これが大事だとい うことを発信していかないと連携は成功しな…
どもの権利を擁護し、子ども一人ひとりが自分らしく安心して 生きていけるまちになることを目的とした「岐阜市子どもの権利に関する条例」を 2006(平成 18) …
たが、それによって、子ども一人ひとりの 学習や生活のデータが蓄積され、客観的に把握できるようになりますので、これを基に 個々の特性に応じた支援計画をつくり、…
思いました。確かに、子ども一人ひとりが扉を開けるか どうかというのは難しい問題ですが、子ども自身が選択し進んでいくための支えになることができたら 良いなと思…