学指導委員会の委員が所属校や園・所等において、集団での様子を観察したり個別に会話したりします。そして、保護者並びに担任・特別支援教育コーディネーターとの面談を行…
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学指導委員会の委員が所属校や園・所等において、集団での様子を観察したり個別に会話したりします。そして、保護者並びに担任・特別支援教育コーディネーターとの面談を行…
市内どこでも可 所属校のみ その他( ) パソコン操作 ・ワード ・エクセル ・その他の…
教育研究支援 所属校の枠を超え、自主的に教材の開発、指導法の改善を目指して研究を行う教職員団 体に対して、市から教育研究支援を行っています。 …
達作りにも取り組み、所属校に関係なく一緒に遊ぶことが出来るようにしました。 安定性 安全性 管理運営は適正に行われており、良好と認められる。 児童セ…
達作りにも取り組み、所属校に関係なく一緒に遊ぶことが出来るようにしました。 今後の取組み 季節的な要素を取り入れた取り組みや、おもちゃの見直しをすると共に…
ない」とした留学生の所 属校では、卒業年度以外の日本語学習補講の頻 度が少ない。 上記「日本語学補講の頻度(卒業年度以外・通 年)」と同様の傾向であり…
達作りにも取り組み、所属校に関係なく一緒に遊ぶことが出来るよう積極的な支援を行いました。 今後の取組み 季節的な要素を取り入れた取組みや、おもちゃの見直しを…
達作りにも取り組み、所属校に関係なく一緒に遊ぶことが出来るようにしました。 ソリティアチャレンジ、パズルチャレンジで集中してやれることも取り入れて、続けて楽し…
達作りにも取り組み、所属校に関係なく一緒に遊ぶことが出来るようにしました。 今後の取組み 長期休みらしい要素を取り入れた企画や、みんなで遊べるきっかけになる…