解を深めました。 フードモデルを使って1食分の献立を考え、食育SATシステムの診断結果をもとに生徒たちの間でフィードバックが行われました。食文化継承のための講…
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解を深めました。 フードモデルを使って1食分の献立を考え、食育SATシステムの診断結果をもとに生徒たちの間でフィードバックが行われました。食文化継承のための講…
事診断を行いました。フードサンプルを使い、1食分の献立を考えました。(岐山高等学校での様子)地産地消への理解を深める講座では、食生活改善推進員による講義を行い、…
事診断を行いました。フードサンプルを使い、1食分の献立を考えました。 料理に含まれる栄養素や塩分の量がSATにより評価され、生徒たちの間でフィードバックが行わ…
童センター(ハッピーフードプロジェクト) 東児童センター(ハッピーフードプロジェクト) キッズ応援隊教室 (PDF 73.5KB) 東児童センター …
童センター(ハッピーフードプロジェクト) 東児童センター(ハッピーフードロジェクト) キッズ応援隊教室 (PDF 84.0KB) 東児童センター 調…
童センター(ハッピーフードプロジェクト) 東児童センター(ハッピーフードプロジェクト) キッズ応援隊教室 (PDF 79.3KB) 東児童センター …
ちゃん」を見ながら、食べ物が体の中でどんな働きをするのかを学びました。保育所(園)で採れたさつまいもを使って調理実習をしました。いつもの給食に代わってお昼ご飯の…