立場を尊重しながら相互理解を図ることが求められる。 第3 不当な差別的取扱いの具体例 不当な差別的取扱いに当たり得る具体例は「障がいのある人へ…
| ここから本文です。 |
2025年5月16日
児童発達支援自己評価・保護者評価（別紙1～別紙5） （Excel 35.8KB） excel
カテゴリ健康・福祉 > 障がい福祉 > 障がい福祉事業所の方へ
援内容等の情報共有と相互理解を図っているか。 27 就学時の移行の際には、小学校や特別支援学校(小学部)との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図…
2024年1月23日
障がいの理解啓発パンフレット及び岐阜市公式You Tubeチャンネル html
のある人とない人との相互理解が深まるきっかけとなります。 障がいのあるなしにかかわらず、誰もが社会に参加して自分らしく生き生きと暮らすこと。その実現のために、…
2025年5月16日
新しいウィンドウで開きます excel
カテゴリ健康・福祉 > 障がい福祉 > 障がい福祉事業所の方へ
等との間で情報共有と相互理解に努めているか。 30 学校を卒業し、放課後等デイサービスから障害福祉サービス事業所等へ移行する場合、それまでの支援内容…
2025年5月16日
児童発達支援ガイドライン 令和6年7月 （PDF 2.0MB） pdf
カテゴリ健康・福祉 > 障がい福祉 > 障がい福祉事業所の方へ
把 握、事業所との相互理解・信頼関係の構築を進め、対応が困難なこども・家族をはじめと する個別ケースへの支援を含めた事業所全体への支援を行っていく機能や、事…
2024年12月5日
合理的配慮の提供が義務化されます（内閣府リーフレット） （PDF 1.1MB） pdf
建設的対話」を通じて相互理解を 深め、共に対応案を検討していくことが重要です（建設的対話を一方的に拒むことは合理的配慮の提供 義務違反となる可能性もあるため…
2025年3月24日
令和6年度事業所における自己評価結果 （PDF 437.9KB） pdf
容等の情 報共有と相互理解を図っているか。 2 1 ・就学時の移行の際に情報内容など担任にアドバイスし ています。 ・訪問先施設とお子さまの就学先の引継…
2024年1月22日
障がいの理解啓発パンフレット （PDF 6.1MB） pdf
のある人とない人との相互理解が 深まるきっかけとなります。 障がいのあるなしにかかわらず、誰もが社会に参加して 自分らしく生き生きと暮らすこと。…
2023年11月24日
午前資料まとめ （PDF 7.1MB） pdf
カテゴリ健康・福祉 > 障がい福祉 > 障がい福祉事業所の方へ > 事業者向け説明会資料等
関係者内の情報共有や相互理解を促進し、地 域の状況に応じた取組推進 ３ 農福連携推進研修会 下呂地域連携会議 魅力発信バスツアー 農業フェスティバル…
2025年5月16日
新しいウィンドウで開きます pdf
カテゴリ健康・福祉 > 障がい福祉 > 障がい福祉事業所の方へ
動することを通じて、相互理解や互いの存在を認め合いながら、 仲間づくりにつながるよう支援する。 （４つの基本活動） 本人支援において、複…
2023年11月24日
資料1 農福連携の取組と基礎知識 （PDF 1.3MB） pdf
カテゴリ健康・福祉 > 障がい福祉 > 障がい福祉事業所の方へ > 事業者向け説明会資料等
関係者内の情報共有や相互理解を促進し、地 域の状況に応じた取組推進 ３ 農福連携推進研修会 下呂地域連携会議 魅力発信バスツアー 農業フェスティバル…
2025年3月24日
令和6年度事業所における自己評価結果 （PDF 559.0KB） pdf
援内容等の情報共有と相互理 解を図っているか 21 2 ・就園前には就園先の先生に来園してもら い、実際に子の様子を見てもらっている。ま た、口頭や文書…
