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　教育における様々な取組みは、必要とされる場面や局面で適切に実施され効果的に展 開されることが必要です。 　そのためには、取組みの主体となる者が、取組みを通…

料編 Ⅰ 具体的な取組み一覧 Ⅱ 策定の経過 Ⅲ 関連計画 50 資料編 Ⅰ　具体的な取組み一覧 通番 取組み名 概　　要 1 学力向上ぎふプラ…

人的配置」、「事業や取組 等の見直し」の３つの視点から、教職員の多忙化解消に向けた取組と時間外勤務の削減への具体 的方途を示した「岐阜市教職員サポートプラン…

の教育力向上に資する取組となるよう努めています。 令和４年度は、幼児教育セミナーを３回、わくわく親子セミナーを３回実施しました。 保護者等が参加しやすい環境…

で効果を発揮している取組の ノウハウを市内の学校へ普及させる必要があります。研修等において、草潤中学校の実践紹介や、 現場参観を実施する等、各学校の不登校未…

岐阜ＭＩＲＡＩ’sの取組に込めた学びの姿を、本カリキュラ ムの内容に的確に反映し、充実させていく必要があります。また、該当学年のみの活用に限らず、 小学校と…

の人権教育の重点的な取組である、ブロック別学校人権教育研究会は、市内全小中学校を ５つのブロックに分け、それぞれが定めた研究テーマのもと人権教育を推進し、また…

目指し、以下の６つの取組を展開します。 ① ぎふMIRAI’s チャンネル 全小・中学校をオンラインでつないだ一斉授業の実施 ② ぎふMIRAI’ｓ ライ…

確保について継続した取組 が必要であるため、関係機関の連携体制を構築し、平成26年10月に「岐阜市通学路交通安全プ ログラム」を策定しました。 平成２６年…

二分の一成人式などの取組みがありますが、どうして も何か一つの将来の姿にならなくてはいけないというプレッシャーが大きく、私にはなりたいものがな いんだけど、…

、未来の学校づくりに取り組みます ② 個に応じた学びと仲間との学び合いから、確かな学力を育みます 構成要素の例示 →生き方の探究学習、人権教育、法教育、心…

属性を持ち、協働する取組みなど） 【発展】 ・一人ひとりの個に寄り添い、適切な関わりを持つ 考え方は堅持しつつ、コモンとチャレンジ、サポート の区別を設…

～ 基本目標と主な取組 ・ 生命の尊厳への理解を深める学びの推進 ・ いじめの防止等のための総合的な取組の充実 ・ 「ぎふMirai’s」の取組の推進 …

教育立市の柱としての取組みを今後さらに どう展開していくのか、非常に過渡期であるように思います。水川教育長が新たに就かれ、何か教育の 理念、根底に流れるベー…

各事業などの具体的な取組の点検評価の際、その実績、効果を 積極的に数値等で把握するとともに、計画の大目標である子どもたちの未来を拓く力 を育むことができてい…

ふMirai‘s」の取組に探究の要素を追加する。 ・「生きる」を学び、では意味が少し通じにくい。変えるとすれば、「生きるとは何か」を学び、ではどうか。 ・言…

止等のための総合的な取組の充実 ・ 岐阜市の人・もの・ことから深く学ぶ「ぎふMirai’s」の推進 ・ 地域とともにあるコミュニティ・スクールの活動の更なる…

に沿って基本目標から取組へという流れは 何となく理解できるとして、ではこの体系図がどう出てきたのか、やはりその説明が欲しいところです。 特に、一番上の「子ど…

な施策の中で、どんな取組を位置づけていくかということに も関わってくるのですが、大切なのは、子ども全体を想定した基本目標３でありつつ、まさにその子ら しさ、…

止等のための総合的な取組の充実 ・ 岐阜市の人・もの・ことから深く学ぶ ぎふMIRAI’s の推進 ・ 地域とともにあるコミュニティ・スクール（CS）の活動…