本文へ

PDFファイルをご覧いただくには、「Adobe（R） Reader（R）」が必要です。お持ちでない方はアドビシステムズ社のサイト（新しいウィンドウ）か…

PDFファイルをご覧いただくには、「Adobe（R） Reader（R）」が必要です。お持ちでない方はアドビシステムズ社のサイト（新しいウィンドウ）か…

ち、現に学校で学んでいる生徒や学生に「行きたい、通いたいと思う学校」について考えてもらい、取りまとめられた意見をその後の計画策定に反映させる予定です。 実施概…

成に日常的に関わっている知見から、 WS企画・運営とともに、テーマに寄与する講話を担当 【進 行】 ワークショップ実施 １３：１０～ …

ち、現に学校で学んでいる児童・生徒に今日が楽しく、 明日もまた来たい学校にするためのアイディアについて考えてもらい、取りまとめられた 意見をその後の計画策定…

確に捉えたものとしている。 2 ・コモン・チャレンジ・サポートの考え方が根底に持つ、子どもたちの個に応じて適切 に関わる姿勢は今後も…

設に派遣し、利用している園児 とその保護者、並びに勤務する幼稚園教諭及び保育士に対してカウンセリング等を行い、家庭教 育を支援しています。 令和３年度は、…

中に、根強く存在している偏見や差別を許さない人間の育成に努めています。 本市の人権教育の重点的な取組である、ブロック別学校人権教育研究会は、市内全小中学校を …

的に実施し、欠席している児童生徒の学びを保証することで、誰 一人取り残さない学びの機会の確保につなげます。また、オンラインを通じて、教室にいながらリ アルタ…

通常学級に在籍している学習や生活に配慮を要する児童生徒に対し、取り出し指導の授業など を実施するため、教員免許状保有者を「ハートフルティーチャー」として配置…

来の夢や目標をもっている。」に対し、肯定的に 回答する児童生徒の割合を70%にすることを目指します。 「ぎふMIRAI’ ｓ」 推進事業 このまちと人から…

が一 定数存在していることへの対応が必要です。 今後の方向性 引き続き、時間外在校等時間の削減を指標の一つとして業務改革に取り組むとともに、教職員 が連…

トレー ジを備えていることを条件とし、授業準備や授業等で効果的かつ効率的に活用できる環境整備 に努めています。 その他、R６年度から段階的な導入が検討され…

とができて、安堵しているところでございます。 ただ、その一方で、新しい学習指導要領も動き出し、一層の個別最適化ということを求められている 中で、学校が子…

る力 ・ 直面している状況を肯定的に受け止め、よりよく生きる折り合いをつける力 ・ 自身の将来や困難な場面において、しなやかに対応できる力 ・ 視野を広げ…

ち、現に学校で学んでいる児童・生徒に今日が楽しく、 明日もまた来たい学校にするためのアイディアについて考えてもらい、取りまとめられた 意見をその後の計画策定…

、構造的に分断されてい る印象を持ってしまう。また、大人がお互いに連環するなど、連携して取り組んで いく姿の表現を工夫できると良いと思う。 子どもの位置づ…

委員 私が気になっていることは、家庭・地域の柱の部分について、例えば、③、④とも文末が 「つくります」となっています。確かに施策としては「つくります」なのかも…

行計画で使わ れているコンパス・キューブ、またコモン、チャレンジ、サポートという考え方について、説明では発 展的という言葉がありましたが、今後これらを引き続…

なる力のためになっている。 ここは、主体的かつ協働的な学びで、未来を拓く力（要は全体）を育てるのではないか。 ・やはり一対一対応の手法だと他の基本目標も含め…