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（なりなさい）」 じゃなく「なってほしい」と大人が願い、行動するという形が良いと思う。子どもを 大人と同じ階層に並べるのは少し怖いと感じる。 ・この全体イ…

ことが、最終目標なんじゃないのかなと思うのです。いじめ防止等のための総合的 な取組という視点だけだと、嫌なことがなければいいで済んでしまうので、その先がどこか…

も、もうまるで早回しじゃないかと思うぐらいの速さで作業 ができる子や、驚異的な集中力で継続できる子がいたりします。本校の子どもたちがお世話になってい る事業…

向を向かせないと教育じゃない」という傾向があり、 そのあたりをどう変えていくかを議論できたらよい。 学び続ける ・各家庭の保護者等の大人が、自分自身も…

向を向かせないと教育じゃない」とい う傾向があり、そのあたりをどう変えていくかを議論できたらよいと思います。 それ以外には、保育園や幼稚園の段階から「人を…

方法もあ ります。じゃあ、先生以外は誰がやるのとなりますが、それは親であり、地域ではないで しょうか。それを言うのは勇気がいると思いますし、教育長の判断に委…

向を向かせないと教育じゃない」という傾向があり、 そのあたりをどう変えていくかを議論できたらよい ５．第１回会議のまとめ ⑤ ▼ 市教委が作成した…

向を向かせないと教育じゃない」という傾向があり、 そのあたりをどう変えていくかを議論できたらよい 個人と社会 ・個と社会の折り合いの付け方やバランス感…

容とする講座の実施（ジャ ンプアップ講座Ⅱ）／ ▼基本的方向性３ 地域コミュニティのもつ教育力の積極的活用 地域社会の絆の強化とコミュニティの構築を通…

られる力」が必要なんじゃないかなと思います。そして、 毎日毎日、１日が終わるときに、ああ今日は良かったとか、ああ明日はこうやって頑張ろうとか、「一 日一日を…

で通知表の成績が 5じゃないのですか」と聞いてきたときには、「皆の前で 発表が少なかったり、意欲が見られなかったりしたからです」と説明する材料を先生が作 8…