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とで、生徒の競技力・技術力向上と部活動の適正化を図ることを目的として、部活動顧問に 代わって単独で指導･引率ができる｢部活動指導員｣と、部活動顧問と共に専門的…

、地域住民に課題解決手法を提 案する実践を行っています。 この他にも、各学校で、様々な課題をＳＤＧｓと関連させて設定し、探究活動を通じて課題を解 決するた…

子どもたちが情報通信技術をよりよく 使いこなしながら探究的に学んでいく姿を目指していくうえで、ベースとなるデジタル・シティズ ンシップの育成を、継続的に図っ…

おいて専門的な知識・技術を有し、学校教育において活動実績がある 専門家をスーパーバイザーとして、全ての市立小中学校及び特別支援学校に派遣し、「生き方の 探究…

ズに基づき、デジタル技術の導入・改善を行っていきます。 令和６年度までに、全ての学校の教室に大型提示装置を導入、令和７年度に、タブレット端末及 び校務事務環…

いた計画の点検評価の手法 ■諮問事項 ■次期計画において見据えるべき教育の潮流 ■次期計画において本市が大切にしたい教育の在り方 12 ３． 次期計画…

おける言葉やデザイン手法を学ぶ ④ 意見交換・・・・・・計画の「①工夫・内容、②デザイン」についての意見交換 ・大学…

いた計画の点検評価の手法 ■諮問事項 ■次期計画において見据えるべき教育の潮流 ■次期計画において本市が大切にしたい教育の在り方 11 一人ひとりが価…

阜にゆかりのある人の技術や芸術、文化から、豊かな感性や心を育て、 夢ある未来につながる子どもの将来を考える、そのような側面も感じられると良いのではと思いました…

いた計画の点検評価の手法 ■諮問事項 ■次期計画において見据えるべき教育の潮流 ■次期計画において本市が大切にしたい教育の在り方 １－１． 教育委員会の…

いた計画の点検評価の手法 ■諮問事項 ■次期計画において見据えるべき教育の潮流 ■次期計画において本市が大切にしたい教育の在り方 １－２． 教育委員会の…

いた計画の点検評価の手法について ・計画の点検評価をより実効性のあるものとしていくため、「定量」及び「定性」双方 の根拠に基づいた点検評価の実施が…

ジでは基本的な知識、技能 ではないように思います。もっと中身が充実していて、プロデュースした作品・情報、生み出された魅 力的なものを指すと思うのです。シンプ…

ことで、単なる知識、技能ということだけではなく、 もう少し視野が広がって、子どもたちが未来を自ら拓いていくものの礎となる、そういう力だと意味づ けされたので…

考えた言葉やデザイン手法を学ぶ） ４、 フリートーク （計画の形についての意見交換） ※ 大学生中心にグループ別トーク→全体共有 実施報告 （ふるさと岐…

いた計画の点検評価の手法について ・計画の点検評価をより実効性のあるものとしていくため、「定量」及び「定性」双方 の根拠に基づいた点検評価の実施が…

目 的 確 認 手 法 目 次 改定内容の反映箇所 6～7 8～9 10～11 12～13 4 ▼目標２ 基本的な知識や技能(コンテンツ)を…

な ど、近年の科学技術の発達によって様々な学びの可能性が広がりつつあります。企業等 の知見も幅広く得ながら、体験を重視した様々な取組みにより、市民の皆さんの…

も大人も必要な知識や技能を学び、活用するとともに、スポーツやレクリエー ション活動を通じて健康を保持・増進し、人生を豊かに生きることができる環境を整備 しま…

標２ 基本的な知識や技能(コンテンツ)を身につけるとともに理解の質を向上 させ、学びに向かう力(パッション)や思考力・創造力(スキル)などを含む、確かな学力の…