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自 らの将来を拓くリーダーシップや積極性、主体性を自ら育んでいく、貴重な体験活動の機会と なっています。 帰国後は、派遣の成果を子どもたちや市民に広く伝え…

概要 主にジュニアリーダーやシニアリーダーを対象としたリーダー研修の実施や、地域活動やボラン ティア活動に取り組む体験を通じて、青少年リーダーとしての自覚や…

た、若手教員やミドルリーダーを育成するため、学校組織マネジメントやメンターチーム活用 の有効性について周知するとともに、経験年数の異なる教職員同士の実践交流を…

年会館】 青少年のリーダー活動や若者の社会的自立支援など、子どもたちの居場所となる施設運営 【科学館】 子どもから大人まで、科学への興味・関心を高め学び合…

内で若手教員やミドルリーダーを育成するための学校組織マネジメン トやメンター会議等の有効性について、研修でさらに周知します。 ⇒次期学習指導要領の示す教員に…

資質・能力向上、学校リーダーの育成）、小中一貫・連携教育の推進、 教職員サポートプランの実施（学校支援人材の配置充実）、学校のあり方検討事業（学校の適正規模化…

3-64 スポーツリーダー活用事業 P63-65 ジュニアアーティスト・トップランナー支援事業 P63-66 47 Ⅱ 基本的方向性 基本的方向性 4…

ります。校長・園長のリーダーシップのもと、子ど もの姿や実態を捉え、保護者や地域の理解や協力を得ながら、学校組織をあげて課題解 決に取組む必要があります。 …

ります。校長・園長のリーダーシップのもと、子ど もの姿や実態を捉え、保護者や地域の理解や協力を得ながら、学校組織をあげて課題解 決に取組む必要があります。 …

指定、中学校区ごとにリーダーとなる校長を選出（小中一貫 教育） １－２ 才能を見出し 個を伸ばす教育の推 進 EFやALTを（小中学校に）派遣 …

項目で掲載 学校リーダーの育成 ２８・２９ （仮称）教職員サポートプランの実施 ３０ 小中一貫・連携 ３１ 小中学校の適正規模化・適正配置 ３２…

文化芸術分野におけるリーダー個人に焦点を当て支援することを位置付けた。（Ｐ４６） ※支援を通じて、個人の技術力向上に寄与するとともに、 広報…

ります。校長・園長のリーダーシップ のもと、子どもの姿や実態を捉え、保護者や地域の理解や協力を得ながら、学校 組織をあげて課題解決に取組む必要があります。 …

、 リーダーが活躍できる環境の整備により、学校マネジメント力を発揮できる体制の構築を図る。 ▼目標７：学校安全の推進 家庭や地域とも連携…

を支えていく リーダーシップやシチズン シップを育みたい ・才能や個性を伸ばしたい ・自分が興味を持って打ち 込めることを見つけたい…

項目で掲載 学校リーダーの育成 ２８・２９ （仮称）教職員サポートプランの実施 ３０ 小中一貫・連携 ３１ 小中学校の適正規模化・適正配置 ３２…

とのできる ミドルリーダーを計画的に配置、育成する。 27 幼保小連携 【目標5】 ・幼稚園・保育所（園）と小学校を円滑に接続し、小1プロブレム（小学…

築 校長・園長のリーダーシップ、学校内外を見渡す視野、授業を含めた学校運営全体の工夫・改善、学校の中核となる人材、リーダーが活躍できる環境の整備 ▼目標…

を支えていく リーダーシップやシチズン シップを育みたい ・才能や個性を伸ばしたい ・自分が興味を持って打ち 込めることを見つけたい…

立場にいる方々 がリーダーシップをとる機会が減ってくるという結果もありますので、コミュニティ・ス クールが充実し機能してくると、あまり権威的なリーダーは必要…