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５．子どもに深く向き合う、あたたかさと働きがいにあふれる学校・園づくり ６．新しい時代の学びにつながる、教育システムの整備 ７．子どもも大人も共に学び支…

生徒やその保護者が前向きに生活を送ることができるよう、心の負担を軽減させる取 組が必要です。 岐阜県では、児童生徒の心の負担を軽減するため、各中学校区にスク…

意識をもっていじめと向き合うとともに、いじめの防止 や克服に向けた活動に主体的に取り組む姿を育てます。 【学校の取組】 各学校ごとに、児童会や生徒会をはじ…

子どもに深く向き合う、あたたかさと働きがいにあふれる学校・園づくり ５ 1 事業概要 教職員の厳しい勤務実態を踏まえ、これまでの働き方を見直し、自らの授…

チームとして子どもと向き合い続け、 子どもも教職員もいきいきとチャレンジできる信頼感に支えられた温かい対話と空間のある学校をつくる 保護者や地域住民がコミュ…

の学生たちは非常に内向きだなという ことです。私は、仕事で他県の色々な自治体に行き、そこで学生や教育委員会と話す機会も多いですが、 どうもやはり岐阜県の教育…

どの子どもにも、こう向 き合うよ」というメッセージとして伝えることが大事だと思います。 それらが明らかになったうえで、この計画をどのように策定すればよい…

５．子どもと深く向き合い、温かさと働きがいにあふれる学校・園づくり ６．新しい時代の学びを見据えた、教育システムの整備 ７．子どもの学びを共に支える、家…

５．子どもに深く向き合う、あたたかさと働きがいにあふれる学校・園づくり ６．新しい時代の学びにつながる、教育システムの整備 ７．子どもも大人も共に学び支…

本目標５ ・「深く向き合う」と「温かさ・働きがいにあふれる」は、少し異なる項目のような印象を持つ。 ・子ども“と”ではなく、“に”とした方がよいのではないか…

ついて、子どもと深く向き合い、温かさと働きがいにあふれる学校・園づくりとあ りますが、確かに職員の人間関係や同僚性が教職員集団にとって非常に大事だと思いますが…

は、子どもたちに深く向き合うための働き方改革とと もに、先生の資質も高めていくことで、学校や園があたたかさや充実感を感じられる場所になることを 目指す趣旨で…

からも、社 会と前向きに関わりながら、学び続けていく人生を歩むことができます。 　そのために、学校での学びと社会との接続を意識するとともに、子どもたちの接す…

変化や 教育課題と向き合う中で、今後取り組むべきと考えられる施策を、計画中に位置づけ ました。 この教育振興基本計画の改定を通じて、岐阜市は、子どもたちの…

重」 ⇒ 子どもと向き合う時間の確保／人的・物的サポート 基本的方向性1　全ての子どもたちに将来社会を生きる力を培う教育 基本的方向性2　子どもたちの多様…

熱意をもって子どもと向き合う時間を 確保できる環境を整える必要 これからの時代に必要とされる主体性や他者と協働して課題解決に 取組む力を育むための教育を実…

熱意をもって子どもと向きあ う時間を確保できる環境を整えることが課題となっています。 ■ 図表9：日本の教師の1週間あたりの勤務時間 　※34か国・地域が…

重」 ⇒ 子どもと向き合う時間の確保／人的・物的サポート 基本的方向性1　全ての子どもたちに将来社会を生きる力を培う教育 基本的方向性2　子どもたちの多様…

熱意をもって子どもと向き合う時間を 確保できる環境を整える必要 これからの時代に必要とされる主体性や他者と協働して課題解決に 取組む力を育むための教育を実…

びと成長に、より深く向き合うための学校業務改革 取組みの 推進に あたって  教育にかかる取組みが求められる場面や局面を念頭に置いた取組みの推進 ■…