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保護者や地域住民がコミュニティ・スクールなどの多様な地域資源を活かし、 大人も子どもも学び・語り・支え合う、持続可能な教育のまちを創造する ● 教育大綱の…

っています。 コミュニティ・スクールでいいますと、私の子どもが通っていた小学校では芋掘りの活動があり、サ ツマイモを育て、収穫し、焼き芋をやるという一連…

やろうとしたときに、コミュニティ・スクールが共に活動できる存在 でなくてはならない。地域の持つ可能性や力を信じて、任せることが必要 ・ 岐阜市には誇れる地域…

感じを 受けます。コミュニティ・スクールでいつも考えるのは、子どもを中心にして協働していくということ を念頭に置いていますので、輪でつなげるなどすると、全体…

の取組の推進 ・ コミュニティ・スクールの取組の更なる深化 ・ 身近な課題や社会との関わりを通じた学び・体験機会の充実 ・ 特別支援教育の充実 ・ 幼児教…

よるまちづくり →コミュニティ・スクールの深化、社会教育施設、団体活動の充実支援 26 ・PDCA評価をより明確、実効的に行うため、「定量」及び「定性」 …

とと同じで、私自身もコミュニティ・スクールに おいて学校、家庭、地域の連携協働に携わる中で、行政との連携についてはあまりできていないように 思います。ぜひ、…

・ 地域とともにあるコミュニティ・スクールの活動の更なる深化 ・ 身近な生活や社会課題との関わりを通じた学び・体験機会の充実 ・ 障がいの特性を踏まえた特別…

もたちが学んだことを地域社会へ広げる表現力みた いなものも、当然探究的な学びの中では求められていくわけで、そう思うとここが社会参画力とだけな っているところ…

・ 地域とともにあるコミュニティ・スクール（CS）の活動の更なる深化 ・ 身近な生活や社会課題との関わりを通じた学び・体験機会の充実 ・ 障がいの特性を踏ま…

3 事業概要 コミュニティ・スクールは、学校と地域住民等が力を合わせて学校の運営に取り組む「地域とと もにある学校づくり」を推進する仕組みです。岐阜市で…

います。 各学校のコミュニティ・スクールに配置されているコーディネーターが、地域に眠る多様な人材 を発掘し、様々な教育活動につなぐ役割を果たすとともに、有識…

81.0% UP コミュニティ・スクール実践校数（小学校） 6校 UP 図書館利用者数 365,910人 UP 信長学フォーラム参加応募者数 596人 U…

・柱１・２の中にコミュニティ・スクールが位置付けられるし、 柱２の中に子ども若者総合支援センター“エールぎふ”との連携等が入るのではないか ７．第…

する示唆） ○ コミュニティ・スクールは小学校ではうまくいくことが多いが、中学校では難しい。その理由として 親との距離ができたり、部活で忙しくなったりする…

③ ２３．全国のコミュニティ・スクール導入状況 ２４．教員の働き方に関連する国の動き ２５．小学校教員の１日当たりの学内勤務時間（平日） ２６．…

育の様々な場を通じた地域社会の“つながり”の強化・コミュニティの構築 ・⇒ おとなの背中を見て育つ子ども ⇒ 人生１００年時代において学び続ける存在であるべ…

） ○ 岐阜市型コミュニティ・スクール導入開始 ○ 小１、２の英語の教科化 ○ ５０型デジタルテレビ導入（全小中） ○ タブレットＰＣの実証的導…

機会の充実 地域・社会や 産業界等と連 携・協働した キャリア教育 等の充実 個 々 の 才 能 の 伸 長 情報リテラシ…

なってきます。学校がコミュニティ・スクールになり、地域のスーパーシニア の活用に関しても今後進めていかれるのであれば、連携をどのようにしていくか、どうい う…