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2 理念に基づく重点 国際的な調査では、 日本の教師の 勤務時間が 調査対象国中、 最長との結果 未来の担い手である子どもを育む 教師の専門性の…

3 理念・重点に基づく４つの基本的方向性と17の目標 基本的方向性 １ ◉目標１　確かな学力の育成 ◉目標２　豊かな心、健やかな体の育成 ◉目標３　グ…

今後もこの計画に基づき、すべての子どもたちが希望あふれる未来を自ら拓く力を育んでいけるよう、岐阜市の教育のより一層の充実に取り組んでまいります。  岐阜市…

本法第17条第2項に基づく教育振興基本計画を策定し、実施しております。平成29年度中に、有識者で構成される岐阜市教育振興基本計画検討委員会を設置し、有識者の方々…

員のやりがい、使命に基づいた考え方が必要。時間数を 単純に減らすだけであってはいけない ・ 教員だけでなく、多様な学校スタッフと連携、分担していくことが大事…

、委員会規則第５条に基づき、玉置委員長に議長として進行をお願いしたいと存じます。 それでは、よろしくお願いいたします。 ○玉置委員長 皆さん、今回…

.EBPMの考え方に基づく、客観的な根拠に意を用いた計画の点検評価の手法 ■諮問事項 ■次期計画において見据えるべき教育の潮流 ■次期計画において本市が大…

.EBPMの考え方に基づく、客観的な根拠に意を用いた計画の点検評価の手法 ■諮問事項 ■次期計画において見据えるべき教育の潮流 ■次期計画において本市が大…

、委員会規則第５条に基づき、玉置委員長に議長として進行をお願いしたいと存じます。 それでは、玉置委員長、よろしくお願いいたします。 ○玉置委員長 …

EBPMの考え方に基づく、客観的な根拠に意を用いた計画の点検評価の手法について ・計画の点検評価をより実効性のあるものとしていくため、「定量」及び「…

、委員会規則第５条に基づき、玉置委員長に議長として進行をお願いしたいと存じます。 それでは、玉置委員長、よろしくお願いいたします。 ○玉置委員長 …

EBPMの考え方に基づく、客観的な根拠に意を用いた計画の点検評価の手法について ・計画の点検評価をより実効性のあるものとしていくため、「定量」及び「…

す。 学校の要請に基づく、児童生徒の問題行動への対応や個の様相に応じた支援 →問題行動を繰り返す児童生徒への指導・支援 →発達特性等によって集団不適応を示…

教育機会均等の精神に基づき、全ての児童生徒が等しく義務教育を受けることができるよう、 岐阜大学教育学部附属小中学校、市立小中学校へ通う要保護、準要保護の児童生…

たカリキュラム に基づく総合的な学習の時間を推進していきます。 SDGｓを核とした問題解決型学習の実施 このまちと人から「生きる」を学び、社会参画する力を…

に開かれた教育課程に基づく子どもたちの学びを推進する中で、地域と学校が協働 する教育活動や、地域の教育組織・団体を支える担い手となる人材を、継続的に育成し輩出…

そこで、データに基づく個別最適な指導の実現及び授業改善並びに教員の負担軽減を図るため、テス トの自動採点・集計機能を持つ採点支援システムを導入します。 …

る活用実態やニーズに基づき、デジタル技術の導入・改善を行っていきます。 令和６年度までに、全ての学校の教室に大型提示装置を導入、令和７年度に、タブレット端末及…

ズンシップの考え方に基づくICT・情報教育を推進しています。 各学校に情報主任とICT活用推進教員を配置し、タブレット端末の適切な使用やデジタル・シ ティズ…

討委員会規則の規定に基づき委員長・副委員長を定める 5 ３． これまでの経過 教育委員会 定例会 4月20日 ①教員 アンケート 5月16日 …