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徒指導上の諸課題への対応、道徳教育や特 別支援教育など、各分野において専門的な知識・技術を有し、学校教育において活動実績がある 専門家をスーパーバイザーとし…

。 ・やはり一対一対応の手法だと他の基本目標も含め、矛盾が生じる。見直した方がよいのではないか。 → 未来を拓く力の要素と一対一で対応させる構図を見直したう…

力の各要素と一対一で対 応するよう、整理されています。しかし、本来それは決して一対一ではなく、複合的に合わさりながら、 一体的に学び育まれていくものだとも思…

力の要素と基本目標を対応させていく検討があった中で、こ こもその探究心と一致させるように揃えておりました。現在、厳密な一対一対応の構図は採用しており ません…

ラミング教 育への対応も可能とするなど、学習環境・ツールの充実にも取り組んできました。 小学校ではおもに総合的な学習の時間などに、中学校では技術・家庭科の時…

４０８回、教育相談室対応を１０,５８１回、自立支援教室での支援 を２３２回、教室での支援を４,２３４回実施しました。 今後の方向性 ・不登校児童生徒数は増…

存在していることへの対応が必要です。 今後の方向性 引き続き、時間外在校等時間の削減を指標の一つとして業務改革に取り組むとともに、教職員 が連携し、生き生…

るデジタル教科書への対応や、校務事務環 境の再整備等、デジタル環境の更なる充実が求められています。 今後の方向性 学習や校務事務の成果を最大化できるよう、…

子育て への自信や対処能力を身につけることができるセミナーを実施します。 幼児教育セミナーの開催 子どもも大人も共に学び支え合う、家庭・地域の教育力の向上…

った家 庭にはどう対応するんだと質問が出たのですが、私は、いやそれは違う、学校がどうするかではなく、 そうした子どもがいたらどうするかを話し合う場がここであ…

において、しなやかに対応できる力 ・ 視野を広げ、社会での将来展望を持ち、どう生きていくかを考える先見性、 社会の一員である、シティズン・シップとしての自意…

、先生方がこの目標に対応できるのか、負担 が心配。研修体制やサポートがちゃんとあってこそ、これらが実現できると考える。 ・学校・教職員のやることがたくさんあ…

ろう危機 や危険に対処する力 を培う教育の推進 消費者教育の推進 地域の大人による見守り支援や交通安全教室などを推進（「危険から自 分を守ろう」事…

３．現代的課題に対応して推進 ４．ボランティア活動、ＮＰＯ・市民活動を支援・促進 ５．地域づくりの一環として推進 ※引き続き、 平成５（１…

出委員 文言の修正で対応できる話かと思います。 一つが、目標 13 の「郷土資源のブランド化の推進」についてです。社会教育の一環とし て位置付ける場合に、…

１ 留意事項①の対応 ・・・１２ 留意事項②の対応 ・・・１３ 留意事項③の対応 ・・・１４ Ⅱ パブリックコメント手続で 提出された…

不登校やいじめ問題の対応を行うほほえみ相談員や、問題行動などへ の指導援助や緊急時対応を担う生徒指導サポーターを配置するなど、教師が授 業準備や教材研究に注…

と感じ、分析し、自ら対応していける力を養わないと 心身ともに強い人材にはならない ・美しいものを見て喜んだり、興味関心で自由に行動したりといった側面を…

教育委員会が連携して対応、不登校・非行など学習や生活に困難を有する子どもなどにエールぎふや関係機関と連携して支援 チャレンジ・サポート 社会教育（学校外…

の様々な悩みや不安に対応す ることを目的として設置されている、岐阜市子ども未来部の子ども・若者総合支援センタ ー“エールぎふ”の所長からご説明いたします。 …