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2021年5月8日

はじめに (PDF 425.1KB) pdf

法改正によって、教育行政における責任体制の明確化や、地域の民意を代表する 首長との連携強化など、教育委員会制度の根幹に関わる改革が行われました。ま た、…

2022年12月20日

第3期 岐阜市教育振興基本計画 html

性を一にし、一体的な教育行政の推進を図ることを目的として、この度、第3期岐阜市教育振興基本計画の一部を改定しました。 ダウンロード 第3期 岐阜市教育振興基…

2021年6月11日

第3回 資料1:事務局説明・提案 (PDF 793.4KB) pdf

預ける保護者の方と、教育行政をされている方が本当に合っているのか。 ・これだけは共有しなければならないという価値観が何かということは決めて、すべての方々が共…

2021年6月11日

第2回 資料1:事務局説明・提案 (PDF 580.7KB) pdf

預ける保護者の方と、教育行政をされている方が本当に合っているのか ・これだけは共有しなければならないという価値観が何かということは決めて、すべての方々が共有…

2021年6月11日

第3回 資料3:計画骨子案の本編 (PDF 1.1MB) pdf

間、法改正によって、教育行政における責任体制の明確化や、 地域の民意を代表する首長との連携強化など教育委員会制度の根幹に関わる改革が行われた。 ◆ 国…

2021年6月11日

第3期 岐阜市教育振興基本計画(素案) (PDF 1.1MB) pdf

正によって、 教育行政における責任体制の明確化や、地域の民意を代表する首長との連携強化など 教育委員会制度の根幹に関わる改革が行われた。また、平成2…

2022年8月22日

2.資料1 (PDF 1.6MB) pdf

体系的 なキャリア教育/行政、地域団体の連携・ネット ワーク/地域内の顔見知り/世代横断型の活動 /保護者の意識向上/家庭教育の充実 など ワクワクする…

2021年6月11日

別紙 (PDF 1.1MB) pdf

と、法改正によって、教育行政における責任体制の明確化や、地域の民意 を代表する首長との連携強化など、教育委員会制度の根幹に関わる改革が行わ れました。また、…

2021年5月8日

第3期 岐阜市教育振興基本計画 (PDF 7.4MB) pdf

法改正によって、教育行政における責任体制の明確化や、地域の民意を代表する 首長との連携強化など、教育委員会制度の根幹に関わる改革が行われました。ま た、…

2021年6月11日

第4回 資料:事務局説明 (PDF 413.4KB) pdf

預ける保護者の方と、教育行政をされている方が本当に合っているのか。 出された意見 答申に反映 ・第1編と第2編に分け、 第1編に重点とする事項を掲…

2021年6月11日

第3回 岐阜市教育振興基本計画検討委員会 会議録 (PDF 417.3KB) pdf

して、「効果 的な教育行政の推進に資するとともに、住民への説明責任を果たしていくこと」とありま す。こう決められている以上、教育行政に携わる方はやらざるをえ…

2022年7月7日

会議録 (PDF 625.7KB) pdf

が学校現場、15年が教育行政です。23年の うちの6年間は、岐阜市でお世話になりました。現場にいるときは、現場の山積した課題を解決する手 がかりは、現場にし…

2021年6月11日

第4回 岐阜市教育振興基本計画検討委員会 会議録 (PDF 394.0KB) pdf

○今井委員長 実際に教育行政を運営していく上でどうするかについて、教育振興基本計 画や教職員サポートプランを現場に伝えていく過程で、教育委員会の方が両者の役割…

2022年9月29日

会議録 (PDF 429.5KB) pdf

た。すると、あなたは教育行政を分かってい ないと怒られましたが、正直にそれは出せないです。そして出せないものは、無理して出さないという ことだと思います。他…

2021年6月11日

第1回 岐阜市教育振興基本計画検討委員会 会議録 (PDF 424.4KB) pdf

預ける保護者の方と、教育行政をされている皆さんとが本当に合 っているのでしょうか。そこが合っていなければ、様々な施策を出しても、どこかで破綻 するような気が…

2021年5月8日

取組みの推進にあたって (PDF 812.5KB) pdf

価にあたっては、地方教育行政の組織及び運営に関する法律の規定による事 務の点検及び評価の機会を活用して、第三者の知見を反映させながら客観的に行います。 ■ …

2021年6月11日

第2回 参考1 (PDF 1.4MB) pdf

申 ■今後の地方教育行政の在り方について ・校長をはじめとする教職員一人一人が、その持てる力を最大限に発揮し、組織的、一体的に教育課題に取り組める …