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とがあって、その子の特性を伸ばしてあげ られるようなこともある、思わぬ才能を発揮するかもしれない、そういうことを言う。宿題が無くなっ たから、特に何もやらな…

特別支援教育、障がい特性を踏まえたとありますが、先生方が苦慮されていることの多い、 本当は支援が必要だけれど、障がいの判定はない通常の学級に在籍しているお子さ…

充実 ・ 障がいの特性を踏まえた特別支援教育の充実 ・ 特異な才能を生かす学びの充実 ・ 不登校の子どもの居場所づくりと学びの支援 ・ 外国ルーツの子どもの…

充実 ・ 障がいの特性を踏まえた特別支援教育の充実 ・ 特異な才能を生かす学びの充実 ・ 不登校の子どもの居場所づくりと学びの支援 ・ 外国ルーツの子どもの…

指導・支援 →発達特性等によって集団不適応を示す児童生徒への支援 →いじめを含む問題行動に関しての学校への指導援助並びに緊急時対応 児童生徒の保護者や市民…

▶▶▶ 障がいの特性を踏まえた特別支援教育の充実 2 事業概要 特別な支援を必要とする児童生徒に対する指導や支援を充実させるためには、医療と教育が …

、様々な条件や地域の特性等を十分に踏まえた小中一貫教育の推進施 策を展開していくことを目指します。 小中一貫教育の推進、義務教育学校の設置 新しい時代の学…

に、個々の能力や 特性に応じた「個別学習」での活用についても取組みを実施（タブレットパ ソコン） 学校内外で、（中略）直接体験による体験学習の機会の提供…

史博物館がそれぞれの特性を発揮し、 市民の皆さんの知的好奇心に応えるとともに、多様な人々の交流の場として機能することで、 継続的な学びを後押ししてい…

そ れぞれの機能や特性を磨き高めることにより、人が集う文化や情報の拠点化の 推進を図ります。 第2編 –Ⅱ 基本的方向性3：全ての人が生涯を通…

て、それぞれの機能や特性を磨き高めることで、 人が集う文化や情報の拠点化の推進を図る。 ▼目標13：郷土資源の魅力の向上 …

当は、「純粋に Bの特性を持った人」、「Aと Bの特性を持った人」、「純粋に Aの人」、「A・ B・C全ての特性を持った人」、「それから Aと C」、「純粋に…

学校教育ではなく地域特性である場 合、親もそういうことを理解して希望を持てるような子どもを育てることを心がけなけれ ばなりません。もしかしたら、産業構造をベ…

館がそれぞれの機能や特性を発揮し、 市民の皆さんの知的好奇心に応えるとともに、多様な人々の交流の場として機能することで、 生涯を通じた継続的な学びを…

童生徒の発達の段階や特性等を踏まえつつ、 次に掲げることが偏りなく実現できるようにするものとされている。 ① 知識及び技能が習得されるようにする…

ね。ある程度、思春期特性は あるのですが、いつからか「めんどくさい」となってしまい、いっぱいいっぱいになって いる子どもが多いのではないかと感じます。やらな…

校に はそれぞれの特性がありますので、教育委員会が主導して、強みや弱みをうまく掴んでコ ンサルティングできるような取組みができるとよいのではないでしょうか。…

一人ひとりの子どもの特性に応じた、きめ細かな個別最適化された学びの姿の実現 ・ 幼児教育と義務教育の接続の円滑化 ・ 地域資源を活用した、多様な学びの機会の…

それぞれの機能や特性を磨き高めることにより、人が集う文化や情報の拠点化 の推進を図る。 基本的方向性3 生涯を通じて学びやスポーツを楽しむための教育 …

それぞれの機能や特性を磨き高めることにより、人が集う文化や情報の拠点化 の推進を図る。 基本的方向性3 生涯を通じて学びやスポーツを楽しむための教育 …