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2022年9月29日

会議録 (PDF 429.5KB) pdf

ばない相手の文化的な背景や考えに思いを寄 せた、人としての関わりを柱にした英語教育が大事だと思いました。そのうえで、協働的な学びにおい て人と関わり学び合う…

2022年10月4日

3.資料2 (PDF 792.5KB) pdf

済的理由や外国籍等の背景を持つ児童生徒の学びの支援 ・ 個の理解に応じた学びの推進 ・ 対話を重視した、協働的な学びの推進 ・ デジタルを駆使した学習活動…

2022年11月8日

会議録 (PDF 422.3KB) pdf

在は子どもたちの家庭背景も非常に多様です。そうしたこと を我々は認識しているはずなのに、割とそこが反映されていない。絵の中でも男女がはっきり分かれて いたり…

2022年12月9日

会議録 (PDF 412.5KB) pdf

した。そして、言葉の背景にそ れぞれのお立場があり、だからあの発言をされたのだと合点がいったとき、計画の方向性が確立してい ったように思います。 岐阜市…

2023年2月10日

学校ワークショップ実施報告 (PDF 340.8KB) pdf

アフレコ)。 ・背景を面白くする(岐阜の観光地とか)。 ・アニメーションを入れる(計画イラスト、子どもたちのイラスト)。 ・サムネイルのインパクトを…

2023年3月30日

(参考資料)基本目標3にかかる取組 (PDF 646.1KB) pdf

。 こうした社会的背景もあって、岐阜県が主催する免許法認定講習は、定員の超過が続いている 状況です。 そこで、特別支援教育に関わる教員の資質向上を図るため…

2021年6月11日

第4回 岐阜市教育振興基本計画検討委員会 会議録 (PDF 394.0KB) pdf

起こした場合に、その背景として家庭に問題があったり、発達障がいがあったり、様々な 可能性がありますが、例えば、中学校から高校に情報が申し送られれば高校の教師も…

2021年6月11日

第3回 資料1:事務局説明・提案 (PDF 793.4KB) pdf

表現の工夫 ・背景理解と基本的な考え方の間に、コモンやチャレンジ・サポートとして整理したニーズについて、 施策の性質把握や理解として入れることで多く…

2021年6月11日

第2回 資料1:事務局説明・提案 (PDF 580.7KB) pdf

なニーズを有する方の背景に「ソーシャルキャピタル」があると考えた場合、 柱として立てるのか、背後にあるものとして位置付けるのか ・「ソーシャルキャピタ…

2021年6月11日

第2回 参考1 (PDF 1.4MB) pdf

教職員に加え、多様な背景を有する人材が 各々の専門性に応じて、学校運営に参画することにより、学校の教育力・組織力を、より効果的に高めていくことが …

2021年6月11日

第3回 岐阜市教育振興基本計画検討委員会 会議録 (PDF 417.3KB) pdf

タルが 4 つの柱の背景にあるという 点の理解が難しいです。どのように表現されているのか分かりませんでした。 それから、コモンやチャレンジ、サポートとい…

2021年6月11日

第1回 岐阜市教育振興基本計画検討委員会 会議録 (PDF 424.4KB) pdf

れるときに、こちらのバック グラウンドとなる 3 つの項目が触れられると思いますので、そちらの方も頭の片隅におき ながらご発言いただければと考えています。後…

2021年6月11日

第2回 岐阜市教育振興基本計画検討委員会 会議録 (PDF 474.7KB) pdf

体像についてですが、背景理解と基本的な考え方の間ぐらいに、コモンやチャレンジ、 サポートとして整理したニーズについて、子ども把握や子ども理解として入れることで…