であって、それは単に合意形成をしていくだけではなく、その前の自己の 選択や行動というものを互いに認め合うというところが、やはり重要だと考えております。 そ…
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2022年9月29日
会議録 （PDF 429.5KB） pdf
カテゴリ子育て・教育 > 教育委員会 > 岐阜市教育振興基本計画
も、相手 と関わり合意形成しながら何かを決定していくその繰り返しの中で、この学校は私たちの学校だよとい う自意識が生まれ、先生ではなく子どもたちが進めていく…
2022年12月9日
会議録 （PDF 412.5KB） pdf
カテゴリ子育て・教育 > 教育委員会 > 岐阜市教育振興基本計画
いては、現在の提案に合意とした いと思います。 次に、キャッチフレーズ部分について、これまで随分ご意見があった点ではありますが、基本目標１ との重なり…
2022年11月8日
会議録 （PDF 422.3KB） pdf
カテゴリ子育て・教育 > 教育委員会 > 岐阜市教育振興基本計画
ついては、各委員とも賛成で、このように進めていただければと思います。 では最後に、諮問事項４についてです。点検・評価は計画策定後の重要な過程となってきますの…
2021年5月8日
1 全ての子どもたちに将来社会を生きる力を培う教育 （PDF 2.1MB） pdf
カテゴリ子育て・教育 > 教育委員会 > 岐阜市教育振興基本計画
対話や議論 の中で合意を形成する体験を通して成長する機会にあふれた環境です。 教育の基盤である学級づくりなどを通じて、子どもが他者との関わりの中で互いにひ…
2021年5月8日
第3期 岐阜市教育振興基本計画 （PDF 7.4MB） pdf
カテゴリ子育て・教育 > 教育委員会 > 岐阜市教育振興基本計画
対話や議論 の中で合意を形成する体験を通して成長する機会にあふれた環境です。 教育の基盤である学級づくりなどを通じて、子どもが他者との関わりの中で互いにひ…
2021年6月11日
第3回 資料3：計画骨子案の本編 （PDF 1.1MB） pdf
カテゴリ子育て・教育 > 教育委員会 > 岐阜市教育振興基本計画
対話や議論の中で合意を形成する体験を通して成長するための機会に溢れた環境である。 ◆ 教育の基盤である学級づくりなどを通じて、子どもが他者との関わりの中…
2021年6月11日
第1回 岐阜市教育振興基本計画検討委員会 会議録 （PDF 424.4KB） pdf
カテゴリ子育て・教育 > 教育委員会 > 岐阜市教育振興基本計画
ようと いう発想に賛成です。色々な子どもがいますので、画一的な教育ではなく、それぞれの個 性に応じていくということで、3つというのも良いと思います。最小限、…
2021年6月11日
第3期 岐阜市教育振興基本計画（素案） （PDF 1.1MB） pdf
カテゴリ子育て・教育 > 教育委員会 > 岐阜市教育振興基本計画
対話や議論の中で合意を形成する体験を通して成長するための機会に溢れた環境である。 ◆ 教育の基盤である学級づくりなどを通じて、子どもが他者との関わりの中…
2021年6月11日
第3回 資料1：事務局説明・提案 （PDF 793.4KB） pdf
カテゴリ子育て・教育 > 教育委員会 > 岐阜市教育振興基本計画
えて対話や議論の中で合意を形成する体験を重ねると、 大人になって社会に出たときにトラブルなく嫌な思いをすることなく幸せに感じられるのではないか。 ・学…
2021年6月11日
第2回 資料1：事務局説明・提案 （PDF 580.7KB） pdf
カテゴリ子育て・教育 > 教育委員会 > 岐阜市教育振興基本計画
考えようという発想に賛成。色々な子どもがいるので、 画一的な教育ではなく、それぞれの個性に応じていくとよい ・現行の計画は大人側の施策のイメージで分け…
2021年6月11日
第2回 岐阜市教育振興基本計画検討委員会 会議録 （PDF 474.7KB） pdf
カテゴリ子育て・教育 > 教育委員会 > 岐阜市教育振興基本計画
対話や議 論の中で合意を形成していく体験を多くしていくと、子どもたちが社会に出たとき、ある いは大人になったときに、トラブルなく、いやな思いをすることなく幸…
2021年6月11日
別紙 （PDF 1.1MB） pdf
カテゴリ子育て・教育 > 教育委員会 > 岐阜市教育振興基本計画
に、対話や議論の中で合意を形成する体験を通して成長する機会にあふれ た環境です。 教育の基盤である学級づくりなどを通じて、子どもが他者との関わりの中で …
2021年6月11日
第4回 資料：事務局説明 （PDF 413.4KB） pdf
カテゴリ子育て・教育 > 教育委員会 > 岐阜市教育振興基本計画
考えようという発想に賛成。色々な子どもがいるので、 画一的な教育ではなく、それぞれの個性に応じていくとよい。 ・第２編-Ⅰ 「取組みの推進にあたっ…
