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多くの方々にとって身近な、ノートをモチーフにした目を引くデザイン パソコンやタブレットで見ることも前提に、5回めくるだけで全部読めるコンパクトなつくり カ…

す。４の中身として、身 近な生活や社会課題との関わりを通じた学び・体験機会の充実により豊かな感性も広がるだろうし、明 日への未来を創造する創造力も開くだろう…

の更なる深化 ・ 身近な生活や社会課題との関わりを通じた学び・体験機会の充実 ・ 障がいの特性を踏まえた特別支援教育の充実 ・ 特異な才能を生かす学びの充実…

・表紙デザイン（身近に感じられる工夫） ・色使いカラフルに ・興味を引くタイトル（通称名） ・動画やアニメーションをつくる ・絵本、漫画みたいにする…

る全ての人々にとって身近で、 親しみやすい計画としていくための工夫について ・今回、計画の形やデザインについて、子どもたちと一緒に考える試みを行っ…

う教育４ ▶▶▶ 身近な生活や社会課題との関わりを通じた学び・体験機会の充実 6 事業概要 全中学校において、職場体験学習「キャリアチャレンジ」を実施し…

よう指導することで、身近な社会生活の 中に、根強く存在している偏見や差別を許さない人間の育成に努めています。 本市の人権教育の重点的な取組である、ブロック別…

、全ての人々にとって身近で、親しみやすい計画とするための工夫 〇EBPMの考え方に基づく、客観的な根拠に意を用いた計画の点検評価の手法 ■諮問事項 ■次期…

9- そうして、身近な大人がこんなことをしている、こうして誰かのためになっているということを見聞 きし、色々と考える。それをさらに、学校の中で皆と考えたり…

、全ての人々にとって身近で、親しみやすい計画とするための工夫 ４.EBPMの考え方に基づく、客観的な根拠に意を用いた計画の点検評価の手法 ■諮問事項 ■次…

の更なる深化 ・ 身近な課題や社会との関わりを通じた学び・体験機会の充実 ・ 特別支援教育の充実 ・ 幼児教育の充実 ・ 不登校児童生徒の学びの場の支援 …

、全ての人々にとって身近で、親しみやすい計画とするための工夫 ４.EBPMの考え方に基づく、客観的な根拠に意を用いた計画の点検評価の手法 ■諮問事項 ■次…

いを感じられるのも、身近にいる仲間、同僚との信頼が前提 にあり、そのためにも教員同士、または地域の方との深いつながり、これを大切にできたらいいなと思 います…

る全ての人々にとって身近で、 親しみやすい計画としていくための工夫について ・今回、計画の形やデザインについて、子どもたちと一緒に考える試みを行っ…

の更なる深化 ・ 身近な生活や社会課題との関わりを通じた学び・体験機会の充実 ・ 障がいの特性を踏まえた特別支援教育の充実 ・ 特異な才能を生かす学びの充実…

、全ての人々にとって身近で、親しみやすい計画とするための工夫 ４.EBPMの考え方に基づく、客観的な根拠に意を用いた計画の点検評価の手法 ■諮問事項 ■次…

景観を生み出す自然を身近に感じることができる環境は、暮 らす人々に精神的な満足や潤いをもたらします。そのことが、人生を豊かに生きることに つながります。 …

た人々が自身にとって身近な環境において努力し技術を磨いた結果と して、社会の中で存在感を発揮している事実は大いに勇気づけられるものです。技術を間 近で見たり…

。 ○実際の日常や身近な生活につながる話を先生か ら聞きたい。 17 Ⅱ 教師の専門性の確立と尊重 　引き続き、教師が子どもと向きあう時間の確保に向け…

調性や自己統制 ③身近なものや出来事とかかわる力・・・好奇心や自分の言葉で話す力 25 家庭・地域と連携した 防災教育推進事業 【目標4・7】 ◦東…