確立と尊重 Ⅲ 響き合いによる“学びの循環” 第1編 Ⅰ 取組みの推進にあたって Ⅱ 基本的方向性 1 全ての子どもたちに将来社…
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確立と尊重 Ⅲ 響き合いによる“学びの循環” 第1編 Ⅰ 取組みの推進にあたって Ⅱ 基本的方向性 1 全ての子どもたちに将来社…
者との関わりの中での響き合い、コミュニケーション、感性、学校体育の充実、地域と連携した学校部活動の推進 ▼目標3:グローバル社会を生きる力の伸長 英語教…
在と未来の担い手の「響き合いによる“学びの循環”」 ⇒ すべての大人が地域の教育者 ※コモン(英 common):(複数のものに)共通の、共有の、広…
・第1編-Ⅲ 「響きあいによる学びの循環」 ⇒全ての大人が地域の教育者 ニーズと柱立て ・(ニーズごとに)分けて考えようという発想に賛成。色々な…
の関わりの中で互いに響き合い、 仲間とともに生きる自分への自信を持てるように育むとともに、 コミュニケーションや感性・情緒、知的活動の基盤である言語…