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５年より同省視学官となり、現行学習指導要領の改訂 に尽力。その後、國院大教授を経て現職。 岐阜市の総合的な学習の時間・ぎふMIRAI’sについて助言を い…

・面倒なことになりそうだ。（不安） ・知り合いだとは思われたくない。（嫌悪感） ・できるだけ関わりたくない。（偏見） ⑤正人の歩に対する態度に…

カミとどちらの友達になりたいかについて根拠とともに仲 間と意見を交流する。キツネの気持ちを考えることによって、本当の 友達とは何かを考える。 ・スキップ…

え，行動できるようになりたいという気持ちを もつことができる。 （次からはじまる同和問題の学習へとつなげる） 【行動力】 ・木村花さんの母親の 言葉…

くない。そんな人間になりたくな い。 ・自分は今までどこか他人事として学習していたように思う。自分だったらどうす るかと尋ねられて、初めて自分の問題とし…

えられてきた。明治になり、近代国家がつくられても、女性は従属的な地 位に立たされ、選挙権や被選挙権が与えられず、政党と政治活動の参加も禁止されていた。高等教育…

考えて行動できる人になりたい。 【人権教育の観点】 自己中心的な考えや周りに 流されてしまう行動が相手を 傷つけてしまうことに気付 き、正しく判…

いう決め付けた意識になり、先述したような人権侵害がいまだに起きている。 ・アイヌ民族の方から直接、体験談や思いを聞くことで、自分にも事実を確かめずに決め付け…

いじめの傍観者に なり、いじめに加担している状況下で、みんなと同じように鼻と口を押さえて藤井君のそばをさっと通り過 ぎていく主人公の「わたし」の心の弱さ、「…

じ，そんな人間 になりたくないという思いを抱かせる。しかし，現実の同和問題にあまり触れていない生徒たちは，あ くまで資料の中での話であり，現実問題として自分…

ることを知らなければなりません。本実践で は，短学活の時間，校内放送等でこの点を取り上げ，正しい理解につなげています。この事前の指導に より，本時への導入を…

取り上げられるようになりまし た。また，差別の厳しさだけでなく，差別された人々の文化も取り上げられています。このような変化 は部落史研究の成果です。 岐…

よる強制隔離の対象となり、生涯療養所 に閉じ込められ、長年に渡り人権侵害に苦しめられてきた。その始まりは、日清戦争に勝利し、欧米諸国 とも対等な外交関係を樹…

トがより身近な存在になりました。特に，携帯電話，スマートフォンの普及は手軽に情報を受け取ったり，発信したりできる手段として生活に欠かせないものとなりました。 …

えなどで、相手の人となりを判断してしまうという偏った見方をしているこ とに気付き、誰もが暮らしやすい居場所をつくり、みんなが安心して生活を送るためには、現在の…

人読みをし， 自分なりの読み 取りをもつこと ができる。 読み取ったこ とを発表し，交流 することができ る。 大工…

ことに気付かなければなりません。 本実践では，前半でこのことに気付くための指導がなされています。昼休みの出来事という第１資料か ら問題点を考えたり，T さん…

り，病気になって亡くなりました。 （岡崎良平の子孫が書いた） 一揆をお こした人々 の気持ちに ついて考え ることを通 して，自分 や子…

加害者にも被害者にもなり得る現状に、私たち教職員だけでなく、家庭や地域の大人達も 危機感を抱いている。中学生は便利で興味を引くコンピュータや携帯電話を簡単に受…

組む姿や，掃除大臣になり名札を付けることで より責任を感じながら黙々と掃除に取り組む姿が見られた。昨 年度は，計３回の学級での掃除大臣選出日を設け，掃除大臣…