・言われたことをそのまま受け止めて行動する ・急な変更に対する対応が苦手 □渡辺 正人（売り場主任） ・歩の仕事担当の主任 ・歩とは幼なじみ …
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2025年3月25日
「国際社会と自分」（中学校2年生の実践） （PDF 655.4KB） pdf
を通して， ありのままの自分で 生きられない被害者 の苦しみに気付き，差 別は良くないという 考えを深めることが できる。（自己啓発力） 課題：…
2025年3月25日
「いじめを許さない学級」（中学校1年生の実践） （PDF 530.7KB） pdf
るか。」 「このままいじめが広がってもよいのか。」 終 末 ４ 本時の感想を書く。 【個人】 いじめを止め…
2024年3月28日
「同和問題と自分」（中学校3年生の実践） （PDF 330.8KB） pdf
る理由 ・ありのままを受け入れてほしいから。 ・カミングアウトしたほうが楽だから。 ・言わないとずっと不安や罪悪感が残るから。 ・辛いことも一緒…
2024年3月28日
「自分の将来を見つめよう」 （小学校6年生の実践） （PDF 604.9KB） pdf
もあり看護師の服装のままで子供を迎えに行きました。次の日，看護 師の A さんは新型コロナウィルスを保育園に運んでいるから登園拒否 をさせろと，保育園に手紙…
2024年3月28日
「障がいのある人と自分」（中学校1年生の実践） （PDF 320.7KB） pdf
・言われたことをそのまま受け止めて行動する ・急な変更に対する対応が苦手 □渡辺 正人（売り場主任） ・歩の仕事担当の主任 ・歩とは幼なじみ …
2024年3月28日
「インターネットと自分」（中学校2年生の実践） （PDF 309.3KB） pdf
「自分の感情をそのまま言葉や文字にして表現すること って，どうなのだろう。」 「伝わったらまずいと思っているということは，悪い気持 ちがある。なぜ，言…
2023年3月31日
「インターネットと人権」（中学校3年生の実践） （PDF 190.9KB） pdf
に見ると，すごくわがままで自分のことしか 考えていないように思う。 「してはいけないとわかっているのに，ネット上だとエスカレートしていくのはど うしてだ…
2021年7月28日
生き方「同和問題と自分」（中学校3年生の実践） （PDF 258.6KB） pdf
いじめの構造」がそのまま分かりやすい形で書かれている。主人公の「わたし」は、いじめを認識し ながらも、みんなと同じように行動している方が楽だからという理由で、…
2021年7月28日
子どもの人権【いじめ問題（2）】（中学校1年生の実践） （PDF 252.0KB） pdf
められている人はそのまま で，いじめはなくならないことに 気付かせ，自分の意思をはっきり させることの大切さに気付かせ る。 終 末 ５ 本…
2021年7月28日
同和問題（中学校3年生の実践）令和元年 （PDF 194.0KB） pdf
える。 ・私のお母さんの実家は同和地区なの･･ ３ 課題をノートに書く。 同和地区に対する真央 の考え方の変化に気づい …
