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○加納（誠）委員長 その方が伝わりますよね。遊びを通して育まれる一例でよろしい ですか。 ○脇淵委員 遊びの中の学びの一例ですよね。市のウェブサイト…

て、今回の会議では、その方向性を更に見え る方向に明らかにしていくというものだと思います。今日はこの議論が中心でありまして、 予定だと11時半に終わります。…

構想３に移すべきで、その方が分かりや すい。逆に構想３のⅳにある「指導者の専門研修」は、構想１にも ってきて、構想３のⅲを「特別な支援を要する幼児に対する指…

かという話があった。その方からすると、面識がな い私に藁をもすがる思いで連絡を入れてくれたのだと思う。そこで話を聞いて、教育委員会の学校 安全支援課に繋ぐと…

で構成などが固まればその方が選任されると いうことでしょうか。 ○園部教育政策課主幹兼政策係長 そのとおりでございます。 ○水川教育長 …

と話をしたのですが、その方は、自分たちのペー スで、自分が学びやすい環境で学んでいくといった、自分で選べるということがすごくよ かったということを言っていま…

わけでございますが、その方向性を皆様の ご意見をもとに作ることができた、そのことに自信を持って進んでいきたいですし、進んでいける、そ う今確信しているところ…

改善が必要であれば、その方策を検討し、取組をさらに進めたいと思います。改革 は着実に進んでいますが、それをさらにブラッシュアップし、高めていくことが必要だと …

最重要方針の意味や、その方針を踏まえた他者との日頃の関わり、学校や社会のあり様などについて、 子どもや教職員、保護者、地域住⺠が共に話し合う機会をつくり、方針…

構築していくという、その方向性については賛成しております。 教育委員会内部でも当然、今後どうしていくのかという施策、方針の打合せというのは 数回行ってい…

最重要方針の意味や、その方針を踏まえた他者との日頃の関わり、学校や社会のあり様などについて、 子どもや教職員、保護者、地域住⺠が共に話し合う機会をつくり、方針…

最重要方針の意味や、その方針を踏まえた他者との日頃の関わり、学校や社会のあり様などについて、 子どもや教職員、保護者、地域住⺠が共に話し合う機会をつくり、方針…

最重要方針の意味や、その方針を踏まえた他者との日頃の関わり、学校や社会のあり様などについて、 子どもや教職員、保護者、地域住⺠が共に話し合う機会をつくり、方針…

専門家や人を増やし、そ の方々と共に、先生方が一人ひとりの子どもに 向き合える時間をもっと作らなくてはいけない。 冒頭に「学校に豊かに充足した教職員が、」…

たみたいです。多分、その方から見れば、次男が亡 くなって20年余りも経っているのに、なぜ後輩たちがそんなことを強制されなければいけ ないんだ、そういうご意見…

ゃる と思います。その方々をどのようにして子どもたちにつなげていくかということについて は、工夫が必要であると思います。例えば、親が子どもの通う学校へ行くの…

目指す姿」を設定し、その方向性を認識しながら、点検及び評価を踏まえ、事務の継 続的な改善を図っていきます。 （図表1-3）「点検及び評価の対象」と「…

）のあり方を含めて、その方向性の検討を行 った。 成果 ・「幼児教育検討委員会」で示された岐阜市の幼児教育が目指す方向性 に基づき、市立幼稚園の組織…

）のあり方を含めて、その方向性の検討を行 った。 成果 ・「幼児教育検討委員会」で示された岐阜市の幼児教育が目指す方向性 に基づき、幼稚園の再編を含…

目指す姿」を設定し、その方向性を認識しながら、点検及び評価を踏まえ、事務の継 はじめに - 3 - 続的な改善を図っていきます。 …