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たくさん載った、見て楽しいページづくり こうした子どもたちが出してくれたアイディアを、随所に取り込んで作成しました。 第4期岐阜市教育振興基本計画 （P…

れを取り戻した分だけ幸せになれると思い ・遅れを取り戻すための努力を 子どもに求めるのが当然と考えた → ここで見えているのは、子どもの足らざるところだけ …

根本は世の中の人々を幸せにするためにあるという点 がとても大事だと思っている。 次に、自己効力感のベースが小学校期に形成されるというお考えについて、先ほど…

な個人、地域や社会が幸せや豊かさを 感じられる教育 ・学校や地域でのつながり、自己肯定感 第4期教育振興基本計画（R5〜9）のコンセプト ２ 改定に向け…

動 ゲーム性のある楽しい活動 好きなこと・得意な活動で成功体験を積み重ねる １ 多様性の顕在化と特別支援教育の視点 自己肯定感・学習意欲の向上 主体的…

択と行動によって 幸せな未来をつくり出せる力を育む 教職員が高い専門性を発揮しつつ、チームとして子どもと向き合い続け、 子どもも教職員もいきいきとチャレン…

3日開催） 子育てハッピーアドバイス～子育てがラクになるコツ教えます～ 講師／明橋 大二 氏（精神科医） 子育てハッピーアドバイス～子育てがラクになるコツ…

れ ることがとても幸せだなと思ってい る。色々な学年の子たちとの関わり によって、今まで僕にはなかった、 先生のような教育者になりたいとい う新しい将…

かせていただいて大変嬉しい。お聞き しながら、とても風通しがいい学校だと感じた。先生と子どもたち、子どもたち同士、そして地域 の方とも色々なところで言いたい…

も、うまくいくと幸せな人生を送ることができる。価値観の異なる他者と触れ合わない人生はおそ らくつまらないと思うので、そこの大切さを改めて再確認させていただ…

り、学校生活が初めて楽しいと思えるようになりました。【校内フリ－スぺ－ス利用者】 ・学習を支援する教室もあり、その時の学年の内容でなく、わからなくなったところ…

ても,当事者の便利や幸せにつながって いないものもあることが分かったから,相手の立場になって考えたり,相手に 困っていることはないか聞いたりして行動していく…

・調べて分かると楽しい ・次はこうしたい ・もっと知りたい ・もっとチャレンジしたい 03…藍川北学園… 独自教科「わかあゆ学」 ～地域資源の活用～…

抑鬱傾 向が高く、幸福感が低く、同僚信頼が低調 ※長時間勤務者が少なく、働きがい溢れる教 員が多い職場では、学校単位での抑鬱傾向が 低く、幸福感が高く、…

もの「学校に行くのが楽しい」という思いの相関関係 子 ど も 「 学 校 に 行 く の が 楽 し い 」 Ｒ ６ 全 …

る 知る／できるは楽しいことと感じられる 子どもなりの考え方やみんなの考え方を聞いて学びを深める 子どもなりに考える、子ども自身が選ぶ、やってみる みん…

先生の裁量と子どもの楽しいと思う気持ちに関する分析は相 関関係があり、統計学的に優位であるのだろうか。 〇学校指導課長 市内の小・中学校の結果を…

てくれる友達の存在が嬉しい。 指と指をくっつけて、水を受け取るように両手を合わせることも遊びの中で繰り返し経験し、体を通して覚えていく。手指機能が高まっていく…

気持ちにまで高まり、楽しい「さるかに」の劇ができあがった。子供は、物語の登場人物になり切って、イメージを広げたり、起承転結の流れやストーリーの面白さが理解できた…

っている。それぞれの幸せの在り方も異なるか ら、そこから先どう幸せになるかは自分で考えようという話だと個人的には思っているので、それぞれ の幸せの在り方は自…