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ml 解決したい、世界的な課題 22 23 これから求められる力とは？ 幼児期にどう育むか？ 児童期にどうつなぐか？ http://www.oecd…

工知能、AIの普及やグローバ ル化が進んでいることは日常生活のいろいろな場面で既に感じることかと思います。これ からは、こうしたテクノロジーなどもうまく使っ…

な人たちと協働して、世 界的な課題に取り組んでいかなければなら ない。 5 第１回会議で出された視点・論点② ○１０の姿と遊びの中の学びについて 方…

引き出す「GIGA（Global and Innovation Gateway for All）スクール構想」をスタートさせた。 本市では、新型コ…

武・プリンスホテルズワールドワイド） 記念講演 「日本の教育 課題と可能性」 合田 哲雄 氏 パネルディスカッション　「岐阜市の教育のこれからを考える…

残 って頑張る子、グローバルに活躍する子を育てていくためには、義務教育期間におい て、根幹となる地元愛、アイデンティティーをしっかりと心に刻むことが大切であ…

、まちへの誇りと グローバルな視野、よりよい社会の実現のために主体的に行動する力など、自分の生き方をつく り出す、未来を拓く力を育むことを目指し、以下の６つ…

じています。それは、グローバルな世 界になればなるほど、他者に対して、自分の考えを論理的に説明することが必要となって くるからです。それに対応できるような学…

深めるとともに、 グローバル化時代に対応できる国際的視野で社会を見つめ、自らの将来に夢や志をもって生き ようとする青少年の育成を図ります。 海外での非日常…

、数学、芸術の教育が世 界的に重要視されています。 ＳＴＥＡＭ教育の推進 令和４年度 取組・実績 小学校高学年において、理科の教科担任制を積極的に導入…

のよりどころとして、グローバルな視野で活躍できる子を育てる 5 「ぎふMIRAI’s」で育成を目指す資質・能力 自分が育つリアルな「岐阜市」の “人・も…

代？VUCAの時代？グローバル人材の育成？ →より本質的なのは・・・ 民主主義（自由と自由の相互承認） の成熟のため！ 「探究」は民主主義の大前提 民…

心のよりどころにしてグローバルな視野で活躍できる子を育てるというこの「ぎふＭＩＲＡＩ’ｓ」には非常に可能性を感じており、講師を依頼される身としてどのようにすれば…

ティから、世界というグローバルなところへ つなげていくために、子どもたちがどのように学び、世界というものを意識し、自らが世 界で活躍したり貢献したりしている…

地域社会、最後には、地球規模へと探究のフィールドが広がり、そして、具体から抽象、 形から本質、一様から多様へ、探究の質的な深まりを１年生から９年生まで高めてい…

。それもそのはずで、世界的には普及している言葉ですが、日本では、実はここ に映しました『デジタル・シティズンシップ』という書籍を昨年の今頃、私も共著になっ …

魅力向上、「目標４ グローバル社会を生きる力の伸長」に対しては、タブレットを核としたＩ ＣＴ教育推進計画の策定、「目標７ 学校の業務改革の推進による教職員の働…

図る。 ▼目標４ グローバル社会を⽣きる⼒の伸⻑ 英語教育や創造⼒にあふれた人材を育むための ツールの一つとして、プログラミングを効果的に活用するなどして、…

図る。 ▼目標４ グローバル社会を⽣きる⼒の伸⻑ 英語教育や創造⼒にあふれた人材を育むための ツールの一つとして、プログラミングを効果的に活用するなどして、…

育成 目標４ グローバル社会を生きる力の伸長 目標５ 地域や家庭とともに歩む教育の推進 目標６ 幼児教育の推進 目標７ 学校の業務改革の…