本文へ

に，相手 の考えや価値観までは広げて考えられ ていないことや，自分と異なる考えの持 ち主や異質なものを排除し，自分の立場 を安定させようと考えてしまうた…

齢集団の活動で多様な価値観に触れるとももに、 地域住民や民間団体との連携、協働体制を構築し、 社会で生きていく力を養う 1-4. 第２回（会議概要） 8…

種多量の情報で溢れ、価値観も多様化する中、新型コロナの影響もあり、どんな時も 誰一人取り残すことなく学び続けられる仕組みを、⼀刻も早く整える必要性を強く認識 …

種多量の情報で溢れ、価値観も多様化する中、新型コロナの影響もあり、どんな時も 誰一人取り残すことなく学び続けられる仕組みを、一刻も早く整える必要性を強く認識 …

ということで、多様な価値観との共生は教育の場面だけで はなく人間の生きる根本のようなものであり、他者と折り合いをつけていくことは大変だけれど 5 …

• ものの考え方や価値観に個人差があるなかで、現実的には可能か？ • 無理して上記のような状態をつくろうとすると ⇒価値対立の葛藤もしくは形骸化のおそれ …

族のありようの変化や価値観・ライフスタイルの多様化等によって、地域 社会におけるつながりや支えあいが減少しているとされています。 　そうした社会環境がある一…

他を大切にする 価値観および意欲 （自己啓発力・行動力） 規準 資料を通して、視覚的な情 報だけで判断するのではな く、人それぞれに思いや困 …

他を大切にする 価値観および意欲 （自己啓発力・行動力） 規準 資料を通して、視覚的な情 報だけで判断するのではな く、人それぞれに思いや困 …

・寛容 ・多様な価値観を認められる社会である必要がある。 ・失敗しても再チャレンジできる社会や教育システムが望ましい。 ・人に頼ってもよい、制度を利…

は、社会情勢や人々の価値 観の変化に伴い、保護者の家庭教育に関する考え方に変化が生じている等、家庭の教育力の低 下が指摘されています。 家庭環境や、価値観…

からの子どもたちは、価値観や文化や 言語が異なる多能な人たちと協働して、世 界的な課題に取り組んでいかなければなら ない。 5 第１回会議で出された視…

きた頃とは全く異なる価値観の中で育ってきているのではないか ・スマートフォンの体への影響はどうなのか、どういう価値観を持った子どもになるのか想像がつかない …

に縛られない、新しい価値観を捉えたキャリア教育の充実 ・ 個別最適や自己選択そのものにも、キャリア教育的要素を含んでいる ・ 個別最適な学びを協働的な学びに…

種多量の情報で溢れ、価値観も多様化する社会の中で 幸せに生きていくために身に付けるべき資質・能⼒について考える必要がある。 ○ また、新型コロナの影響によっ…

種多量の情報で溢れ、価値観も多様化する社会の中で 幸せに生きていくために身に付けるべき資質・能⼒について考える必要がある。 ○ また、新型コロナの影響によっ…

種多量の情報で溢れ、価値観も多様化する社会の中で 幸せに生きていくために身に付けるべき資質・能⼒について考える必要がある。 ○ また、新型コロナの影響によっ…

種多量の情報で溢れ、価値観も多様化する社会の中で 幸せに生きていくために身に付けるべき資質・能⼒について考える必要がある。 ○ また、新型コロナの影響によっ…

ること で、多様な価値観に触れ、社会性を養う。また、 授業については、同学年の習熟度別学習を行うこ とで、他者と協働しつつ、個別最適な学びができ るよう…

第１編に、理念や価値観、重点とする事項を記載し、 第２編に、施策の推進に向けた基本的方向性や目標と具体的な取組みを掲げた。 ◆ 本計画に掲げた理念…