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2021年7月28日

令和元年度第1回 資料3 (PDF 1.7MB) pdf

●学びの自立化・個別最適化 ●新しい学習基盤づくり 学びの自立化・個別最適化 「知る」 (文・理の教科知識や 専…

2025年2月17日

第2次 岐阜市GIGAスクール推進計画 (PDF 8.9MB) pdf

子どもたち一人一人に個別最 適化され、資質・能力が一層確実に育成できる教育 ICT 環境を実現し、これまでの我が国の教育実践と 最先端のデジタルのベストミッ…

2021年7月28日

協定締結概要 (PDF 198.4KB) pdf

て、学校現場における個別最適化された学び及び創造 性を育む学びの実現を図り、将来を担う児童生徒の育成を推進します。 …

2022年7月7日

会議録 (PDF 625.7KB) pdf

領も動き出し、一層の個別最適化ということを求められている 中で、学校が子どもたちにとって、本当に楽しい場所になっているだろうかということに対しての疑問 がご…

2023年11月27日

令和5年度 第4回岐阜市総合教育会議 議事録(10月16日開催) (PDF 317.8KB) pdf

2点目は、部活動の個別最適化である。今回の大きな流れを機に、週末の過ごし方 を生徒それぞれが決められる環境づくりを進めていくべきだと思う。指導者確保のた …

2025年3月4日

令和6年度 第5回岐阜市総合教育会議 議事録(11月21日開催) (PDF 437.9KB) pdf

校で行っていくことが個別最適化の 理想の姿ではあるが大変な課題が多い。今回鈴木先生にお答えをたくさんいただいたので、ぜひ岐 阜市の教育に生かしたいと思います…

2022年1月7日

資料2 (PDF 9.2MB) pdf

の子どもたちが公正に個別最適化され、その資質・能力を一層伸ばすことができる教育ICT環境の実現 ・ 1人1台端末及び高速大容量通信ネットワークの一体的整備 …

2021年6月28日

「岐阜市学校施設長寿命化計画」に関する市民説明会の開催結果について (PDF 394.3KB) pdf

少、ICTを活用した個別最適化された学びや、 主体的、対話的で深い学び、いわゆるアクティブ・ラーニングの推進など、今後、学校施設 を取り巻く環境は大きく変化…

2022年10月24日

資料2 (PDF 2.5MB) pdf

=学びの本質 ・個別最適化 GIGA、学習・指導の個別化 =学びの方法 ③聴く話す、ユニバーサルデザインの授業づくり ・スタンダードプラン(学習の進め方…

2021年9月28日

令和2年度点検評価報告書 (PDF 2.0MB) pdf

ち一人ひとりにとって個別最適化され、資質・能力が一層確実に育成できる教 育ICT環境の実現を目指していく。 英語教育 意 見 言葉に障がいがある児…

2021年7月28日

令和2年度第4回 資料2 (PDF 1.9MB) pdf

のメリット 集約、個別最適化、Push通知 12 加速するデジタル・ガバメント ガバメント 2.0 デジタル・ネットワーク化 による行政の業務変革…

2021年7月28日

令和元年度第1回 資料1 (PDF 1.7MB) pdf

タブレットを活用した個別最適化学習 5 13:30~14:20 国 英 社 理 数 6 14:25~14:35 CDT CDT CDT CDT CDT …

2025年1月23日

資料2 (PDF 142.6KB) pdf

定数の改善」に基づく個別最適化は必須 ▲ 新しい教育のカタチでなければ育てられないミライの学校のデザインが必要 ※ミライの義務教育は、実は「大学教…

2022年4月21日

第1次 岐阜市GIGAスクール推進計画 (PDF 1.6MB) pdf

残すことなく、公正に個別 最適化され、資質・能力が一層確実に育成できる教育ICT環境を実現すること。これまでの 日本の150年の教育実践の蓄積の上に、最先端…

2024年2月29日

資料2 (PDF 988.6KB) pdf

るよう、地域クラブも個別最適化が必要である。ゆるい部活・地域クラブという 選択肢があってもよいと思う。 ・ 保護者のスタンスや各家庭の経済格差によって、スポ…

2022年10月20日

令和4年度 第2回岐阜市総合教育会議 議事録(8月31日開催) (PDF 319.6KB) pdf

するということです。個別最適化という言葉はとても良い 言葉だと思いますが、私は、集団の中で何となく動く子どもや、集団があるからこそ動け る子どももいると思っ…

2022年9月29日

会議録 (PDF 429.5KB) pdf

いというフレーズは、個別最適化を想起し て使われている印象を持っています。ですので、③の柱建てだけにかかると考えると、言葉の持つイメ ージから、少し解釈が狭…

2021年7月25日

令和2年第1回定例会会議録(1月22日開催) (PDF 347.9KB) pdf

つもあり、学びを 個別最適化するのにIT環境が非常に有意義だということが具体的に見え、こ れをどう導入していくかというのは我々も実際に検討していかないといけ…

2021年7月28日

令和2年度第1回 資料2-1 (PDF 5.4MB) pdf

もを学びの主体とし、個別最適化された学び、より協働的な学びを促進していく必要がある ○ 人⼝減少の中で、一人ひとりの子どもの能⼒を今まで以上に活かす、個性を活…

2021年7月28日

令和2年度第2回 資料3-1 (PDF 5.4MB) pdf

もを学びの主体とし、個別最適化された学び、より協働的な学びを促進していく必要がある ○ 人⼝減少の中で、一人ひとりの子どもの能⼒を今まで以上に活かす、個性を活…

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