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め直す視点 主な学習活動 評価 課題 設定 １ 認識力（確かな根拠 に基づく科学的思 考） 【自己中心性】 1 職業 3 ヒントクイズ…

確かにする場」では、学習活動３で視覚障がいのある人の不便さを知って感想を交流した後、実 際に全盲の方が「なぜ『かわいそう』と思ったのか。」と問い、思いを語って…

1/2） 主な学習活動 留意点と評価 導 入 ○ 今，考えている「夢」について話す。 ・職種について ・賃金について ・夢について  …

時 過程 ねらい 学習活動 留意点 １ ２ わ か る 同和問題がどのようなものである かを知り、これまで差別に苦しみな がら生きてき…

時 過程 ねらい 学習活動 ・指導のポイント ○準備物 １ 分 か る （ 評 価 の 観 点 ： 知 識 ・ 技 能…

時 過程 ねらい 学習活動 ★指導のポイント ○準備物 １ 分 か る( 知 ・ 技) 自分たちに，男女 の概念や役割に対し て，固…

時 過程 ねらい 学習活動 ・指導のポイント ○準備物 １ ・ ２ 分 か る （ 評 価 の 観 点 ： 知 識 ・ …

時 過程 ねらい 学習活動 ・指導のポイント ○準備物 １ 分 か る （ 評 価 の 観 点 ： 知 識 ・ 技 能 …

時 過程 ねらい 学習活動 ★指導のポイント ○準備物 １ 分 か る （ 知 ・ 技 ） 自分がもっている仕 事に対するイメージ…

時 時案 ねらい 学習活動 資料 評価規準 １ 結 婚 相 手 結婚相手に望む ことを考えること で、「結婚」のイメ ージをもつことが…

学びを進めていく 学習活動が設定されている。また、単元と関連する豊富な資料が示されており、その 中の二次元コードを利用した動画資料やデジタルドリル等のコンテ…

ル機器を有効活用し、学習活動の成果を最大化できるよう、活用研修の充実、活 用事例の共有等を通じて、教員の情報活用スキルの向上を図ります。 また、蓄積される学…

ＩＣＴを活用した学習活動の充実という観点からも検討をしていると思うが、デイジー 教科書も含めての検討ということでよろしいか。 【事務局】 多様な…

画 時 ねらい 学習活動 指導援助・資料 １ ２ 料理人の話を聞き，仕事に 対する姿勢や願いを知り，働 くことの意味について新な 考…

デジタルを駆使した学習活動の充実 ・ 学校業務改革と教職員の働きやすい環境づくり ・ 教職員の資質・能力と専門性を高める、主体的な研修体制の充実 ・ 学…

時 人権 ねらい 学習活動 指導援助・資料 1 自分の一日を振り返り、 朝起きてから夜寝るまで に、家でしていることに気 付くことができる。 …

時 時案名 ねらい 学習活動 資料 評価規準 １ やって みたい 仕事① 人を大切にする気 持ちで仕事をするこ との大切さに気づ く。 …

善の手立て】 ・学習活動２で，義足で生活する人の思いを知り，「義足だからかわいそう」「義足だからできないこ とがたくさんありそう」という決め付けた見方が…

２）ＩＣＴを活用した学習活動の充実】。 ここでは、児童が ICT機器を活用して学習に取り組むためのコンテンツに誘う工夫 等についてみていった。３年生の教科…

時 時案名 ねらい 学習活動 資料 評価規準 １ 学習へ の意欲 「いじめ」問題が身近に 起こり得る問題であること を痛…