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」すべてを先生とする探究学習です。岐阜市について深く知り、まちで活躍するさまざまな人の生き方・考え方に触れる機会を創出することによって、自分の生き方をつくり出す…

1-1． 「生き方の探究学習」の成果検証 ●第６回第1部では、「生き方の探究学習」を有識者からの知見も交えながら、重点的に成果検証を実施 4 成果の検証 …

解を深める「生き方の探究学習」の時間を位置付けています。 また、令和4年度からは、いじめや不登校などの生徒指導上の諸課題への対応、道徳教育や特 別支援教育な…

えながら、「生き方の探究 学習」に取り組んでいるところでございます。 岐阜大学教育学部附属小中学校では、一歩先に「どう生きる科」という教科をつくり実 践…

生命の尊厳・生き方の探究学習 ・主任いじめ・いじめ対策監 ・ここタン ・生徒指導サポーター ・スクールカウンセラー ・ほほえみ相談員 ・Wサポートプ…

果） ・「生き方の探究学習」カリキュラムの更なる 発展・充実に繋がる、示唆・助言 ※ 時間は各回、13：30～15：30を予定 5 ● 今年度、以下の…

教科指導、生き方の探究学習、ぎふ MIRAIʼs、特別支援教育、人権教育、 コミュニティ・スクール、小中一貫教育、Gifu MIRAIʼs Educati…

市をフィールドとした探究学習である。探究の過程では、 特に人から学ぶことに重点を置き、様々な人の生き方・考え方に触れる機会を創出する。こ れにより、子ども…

い 『生きる』を学ぶ探究学習 〇学習空間の活用 全面ホワイトボード 可動式教育備品 〇好きや得意に応じた探究的学び 〇コミュニティースクールの充実 探究活…

教科指導、生き方の探究学習、ぎふ MIRAIʼs、特別支援教育、人権教育、 コミュニティ・スクール、小中一貫教育、Gifu MIRAIʼs Educati…

います。 生き方の探究学習の推進、スーパーバイザーの派遣 令和４年度 取組・実績 ①各小中学校の教科の指導・評価の手引きである「指導と評価の一体化カリキ…

り） ・「生き方の探究学習」カリキュラムの更なる 発展・充実に繋がる、示唆・助言 １－２. 会議日程 5 第4回 ●協議の成果として、次年度の施策を…

市をフィールドとした探究学習である。探究の過程では、特に人から 学ぶことに重点を置き、様々な人の生き方・考え方に触れる機会を創出する。これにより、子どもた …

教科指導、生き方の探究学習、ぎふ MIRAIʼs、特別支援教育、人権教育、 コミュニティ・スクール、小中一貫教育、Education Week、国際理解教…

市をフィールドとした探究学習 の実施 ・身近にあるリアルな「人・もの・こと」を対象に学びを展開し、自ら考 え、行動し、自分の未来を拓く力を育む取組を実施 …

教科指導、生き方の探究学習、ぎふ MIRAIʼs、特別支援教育、人権教育、 コミュニティ・スクール、小中一貫教育、Education Week、国際理解教…

ＲＡＩ’ｓにつながる探究学習の充実が東京書籍ということで、問題解決的な 学習が発展的に繰り返されているということ。社会参画の力を養うということは、どうい …

を合わせて「生き方の探究学習」の時間として位置付け、教科等横断的に、生 命の尊厳を理解し、「一人ひとりが価値ある大切な存在として互いに認め合う教育」を重点的か…

生命の尊厳・生き方の探究学習」スーパーバイザー事業 一人ひとりが価値ある大切な存在として互いに認め合う教育を推進するため、令和３年に有識者を交 えたワーキ…

学び、総合学習等で、探究学習を位置付け推進 ・⺠間や⼤学等と連携（協定締結、共同研究等）した施策や事業の推進 ・多様な学び・⽀援の場づくり（エールぎふ、不登…