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」すべてを先生とする探究学習です。岐阜市について深く知り、まちで活躍するさまざまな人の生き方・考え方に触れる機会を創出することによって、自分の生き方をつくり出す…

1-1． 「生き方の探究学習」の成果検証 ●第６回第1部では、「生き方の探究学習」を有識者からの知見も交えながら、重点的に成果検証を実施 4 成果の検証 …

施状況 「生き方の探究学習」の全体像を整理し、各教科等で付けたい力やねらい等を明確 にして、指導と評価の手引きである「コンパス・カリキュラム」を作成していま…

たちに行い、生き方の探究学習の成果の把握に努められたい。 〇いじめと向き合う取組みは、いじめが起きないようにという視点と前向きに考えていこうという視点の2つの…

解を深める「生き方の探究学習」の時間を位置付けています。 また、令和4年度からは、いじめや不登校などの生徒指導上の諸課題への対応、道徳教育や特 別支援教育な…

先生として、リアルな探究学習を 行い、さまざまな人の生き方、考え方に触れることで、自分の生き方をつくり出します。学習内 容については、アンケート等を行い、児…

市をフィールドとした探究学習である。探究の過程では、 特に人から学ぶことに重点を置き、様々な人の生き方・考え方に触れる機会を創出する。こ れにより、子ども…

えながら、「生き方の探究 学習」に取り組んでいるところでございます。 岐阜大学教育学部附属小中学校では、一歩先に「どう生きる科」という教科をつくり実 践…

先生として、リアルな探究学習を行う。岐阜市について深く学び、まちで活躍するさまざまな人の生き方・考え方に触れることで、自分の生き方をつくり出す姿を目指す。将来ど…

果） ・「生き方の探究学習」カリキュラムの更なる 発展・充実に繋がる、示唆・助言 ※ 時間は各回、13：30～15：30を予定 5 ● 今年度、以下の…

生命の尊厳・生き方の探究学習 ・主任いじめ・いじめ対策監 ・ここタン ・生徒指導サポーター ・スクールカウンセラー ・ほほえみ相談員 ・Wサポートプ…

市をフィールドとした探究学習である。探究の過程では、特に人から 学ぶことに重点を置き、様々な人の生き方・考え方に触れる機会を創出する。これにより、子どもた …

生命の尊厳・生き方の探究学習」スーパーバイザー事業 ・「主任いじめ対策監」派遣事業 ・保護者向け情報発信システムの刷新 ・ＩＣＴを活用した子…

います。 生き方の探究学習の推進、スーパーバイザーの派遣 令和４年度 取組・実績 ①各小中学校の教科の指導・評価の手引きである「指導と評価の一体化カリキ…

学校 講演　　　「探究学習の可能性とこれから」　 　　　　　　 　　　　　　文部科学省初等中等教育局主任視学官　田村 学氏 …

り） ・「生き方の探究学習」カリキュラムの更なる 発展・充実に繋がる、示唆・助言 １－２. 会議日程 5 第4回 ●協議の成果として、次年度の施策を…

て 生きるをつくる探究学習 4 １．ぎふMIRAI’sのコンセプト 岐阜市の資源（人・もの・こと）をベースとして、生きる力を育む 愛着と 誇り あこ…

ＲＡＩ’ｓにつながる探究学習の充実が東京書籍ということで、問題解決的な 学習が発展的に繰り返されているということ。社会参画の力を養うということは、どうい …

、岐阜市について学ぶ探究学習のこと ○観光客 • 戦国城下町の原寸大再現及び実物資料の展示による、岐阜城・戦国時代・織田信長 を目的とする観光客へのアプロ…

として、リアルな探究学習を行う。岐阜市について深く学び、まちで 活躍するさまざまな人の生き方・考え方に触れることで、自分の生き 方をつくり出す姿を目指し…