本文へ

慮」「デジタル環境の最適化」「デジタル人材の育成」を掲げ推進してきました。 第1次 岐阜市GIGAスクール推進計画 （PDF 1.6MB） PD…

デジタル環境の 最適化 デジタル人材の 育成 誰一人取り残さない 個別最適 ・ 協働的な 学びの充実 全ての子どもたちにとって 安心できる居場…

デジタル環境の 最適化 デジタル人材の 育成 誰一人取り残さない 個別最適 ・ 協働的な 学びの充実 児童生徒の 健康面の配慮 教職員の …

●学びの自立化・個別最適化 ●新しい学習基盤づくり 学びの自立化・個別最適化 「知る」 （文・理の教科知識や 専門知…

デジタル環境の 最適化 デジタル人材の 育成 誰一人取り残さない 個別最適な学び ・ 協働的な学びの充実 教職員の働き方改革 児童生徒の 健康面…

もたち一人一人に個別最 適化され、資質・能力が一層確実に育成できる教育 ICT 環境を実現し、これまでの我が国の教育実践と 最先端のデジタルのベストミックス…

どもたちが公正に個別最適化され、その資質・能力を一層伸ばすことができる教育ICT環境の実現 ・ １人１台端末及び高速大容量通信ネットワークの一体的整備 ・ …

進 デジタル環境の最適化 デジタル人材の育成 誰一人取り残さない 個別最適な学び ・ 協働的な学びの充実 教職員の働き方改革 児童生徒の健康面の配慮…

なく、公正に個別 最適化され、資質・能力が一層確実に育成できる教育ＩＣＴ環境を実現すること。これまでの 日本の１５０年の教育実践の蓄積の上に、最先端のＩＣＴ…

（２）デジタル環境の最適化 第１次計画に基づき、教職員の働き方改革や利便性の向上を推進するため、デジタル環境の最適化に取り組 んできた。 しかし…

校教育デジタル環境の最適 化、学校教育デジタル人材の育成、大きくこの３つの課題があると考えております。 次ページ以降、１１ページから１８ページにつきまし…

学びの主体とし、個別最適化された学び、より協働的な学びを促進していく必要がある ○ 人⼝減少の中で、一人ひとりの子どもの能⼒を今まで以上に活かす、個性を活かす…

学びの主体とし、個別最適化された学び、より協働的な学びを促進していく必要がある ○ 人⼝減少の中で、一人ひとりの子どもの能⼒を今まで以上に活かす、個性を活かす…

学びの主体とし、個別最適化された学び、より協働的な学びを促進していく必要がある ○ 人⼝減少の中で、一人ひとりの子どもの能⼒を今まで以上に活かす、個性を活かす…

学びの主体とし、個別最適化された学び、より協働的な学びを促進していく必要がある ○ 人⼝減少の中で、一人ひとりの子どもの能⼒を今まで以上に活かす、個性を活かす…

ラップ、スリム化、最適化」からとしております。 また、計画が立てられたのちに大事なのは、「できているか」という問いかけ、「上手く いっているか」という…

ーツ・文化芸術活動の最適化を図り、体験 格差を解消することを目指すとした。 7 【岐阜市が目指すべき姿】 上記の国や県の方向性を踏まえ、将来…

(2) 学校業務の最適化・支援からスタート ３つの柱 施策の方向性 施策の概要 ❶.子どもの 学びの構造転換 (1) 生命や人間関係を深く学ぶ 「⾃由…

(2) 学校業務の最適化・支援からスタート ３つの柱 施策の方向性 施策の概要 ❶.子どもの 学びの構造転換 (1) 生命や人間関係を深く学ぶ 「自…

あり、「自立化、個別最適化」という３つの柱の内の一つに、特に重 きを置いて、話をさせていただきます。 内容そのもの自体は、新しい学習指導要領をいかに実現す…