本文へ

て挑戦し、多様な 生き方ができるための教育を進めます。 （基本的方向性4の各目標） 目　　標 ページ番号 目標15　「やってみたい！」「やってみよう！」…

躍するさまざまな人の生き方・考え方に触れる機会を創出することによって、自分の生き方をつくり出す子を育てます。 詳細は、下記リンクから「ぎふMIRAI’sポータ…

、家庭の事情や個人の生き方が反映さ れていないところもあると思う。初任者 3 年ルールについては、調査対象県の特徴があり、2 校目 は山か島の方に赴任するこ…

ぶ教育により、自分の生き方について考える力を育む

厳への理解を深める「生き方の探究学習」の時間を位置付けています。 また、令和4年度からは、いじめや不登校などの生徒指導上の諸課題への対応、道徳教育や特 別支…

己の（人間としての）生き方を深める学習を通した、道徳的な判断 力、心情、実践意欲と態度の育成 ○特別活動…互いのよさや可能性を発揮しながら、集団や自己の生…

がいをもつ生涯学習の生き方を進めます。 ここに自らの意思を明らかにするため「生涯学習都市」を宣言します。 元 気 ・ 健 康 都 市 宣 言 （…

がいをもつ生涯学習の生き方を進めます。 ここに自らの意思を明らかにするため「生涯学習都市」を宣言します。 元 気 ・ 健 康 都 市 宣 言 （…

係 教科指導、生き方の探究学習、ぎふ MIRAIʼs、特別支援教育、人権教育、 コミュニティ・スクール、小中一貫教育、Gifu MIRAIʼs Edu…

関わることで、自分の生き方をつくり出す ぎふMIRAI’sチャンネル YouTubeライブ配信 市内学校との双方向の やりとりも可能 岐阜市の子どもた…

点を置き、様々な人の生き方・考え方に触れる機会を創出する。これにより、子どもた ちが、自分が育つ「岐阜市」について深く知り、人・もの・ことにリアルに関わること…

子ども時代の充実した生き方があって、それを保障する教育をつくるアイデ アを出していかなくてはと思っている。 そう思うと、子どもが学校に何を求めているのかし…

・生命の尊厳の理解 生き方の探究学習、生き方の探究学習スーパーバイザー派遣 ・いじめの未然防止、 早期発見・早期対応 岐阜市いじめ防止対策推進条例改正、い…

点を置き、様々な人の生き方・考え方に触れる機会を創出する。こ れにより、子どもたちが、自分が育つ「岐阜市」について深く知り、人・もの・ことにリア ルに関わる…

第１学年 生き方「いじめを許さない学級」 １ 人権教育として育てたい三つの力 認識力 自己啓発力 行動力 ◎社会の中のいじめを引き起こす差別や偏見を…

第２学年 生き方「国際社会と自分」 １ 人権教育として育てたい三つの力 認識力 自己啓発力 行動力 ◎社会の中の外国につながりのある人々への差 別…

のではない、こうした生き 方もあるのだと、肯定的に捉えられていると思う。私自身もそうだったが、仲間 -4- ができるということはとても大事なこと…

があたっていて、人の生き方を大事にしている。特に小学生の段階では、人 の生き方から自分の生き方を学んでいくことが大事だと思う。そういった点で、東京 書籍の方…

関わることで、自分の生き方をつくり出す R5.４～ 第４期岐阜市教育振興基本計画の開始 【目指す教育】 そのために・・ 根幹をなす取組として「ぎふMIR…

どもたち一人ひとりの生き方を磨く教育にしていきたいと常々考えていただいているからだと思う。 「ぎふＭＩＲＡＩ’ｓ」を始めるにあたり、小中学校長会において、市立…