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て挑戦し、多様な 生き方ができるための教育を進めます。 （基本的方向性4の各目標） 目　　標 ページ番号 目標15　「やってみたい！」「やってみよう！」…

躍するさまざまな人の生き方・考え方に触れる機会を創出することによって、自分の生き方をつくり出す子を育てます。 詳細は、下記リンクから「ぎふMIRAI’sポータ…

関わることで、自分の生き方をつくり出す ぎふMIRAI’sチャンネル YouTubeライブ配信 市内学校との双方向の やりとりも可能 岐阜市の子どもた…

点を置き、様々な人の生き方・考え方に触れる機会を創出する。これにより、子どもた ちが、自分が育つ「岐阜市」について深く知り、人・もの・ことにリアルに関わること…

子ども時代の充実した生き方があって、それを保障する教育をつくるアイデ アを出していかなくてはと思っている。 そう思うと、子どもが学校に何を求めているのかし…

・生命の尊厳の理解 生き方の探究学習、生き方の探究学習スーパーバイザー派遣 ・いじめの未然防止、 早期発見・早期対応 岐阜市いじめ防止対策推進条例改正、い…

点を置き、様々な人の生き方・考え方に触れる機会を創出する。こ れにより、子どもたちが、自分が育つ「岐阜市」について深く知り、人・もの・ことにリア ルに関わる…

第１学年 生き方「いじめを許さない学級」 １ 人権教育として育てたい三つの力 認識力 自己啓発力 行動力 ◎社会の中のいじめを引き起こす差別や偏見を…

第２学年 生き方「国際社会と自分」 １ 人権教育として育てたい三つの力 認識力 自己啓発力 行動力 ◎社会の中の外国につながりのある人々への差 別…

力の育成 👉 「生き方」について考える機 会の生み出し 専門性の高い学び 〇 ９年間を見通した教科指導 ・専門性のある授業の展開 ・教科指導の連続性

つながることで 生き方を考える 自主 創造連帯 自分をつくる ともに育ち合う 生き方を創りだす 6 ３ 藍川北学園がめざすもの 若鮎のごとく 藍…

思考、創造性、態度や生き方を 大事にしていくとよいと思う。加えて、コミュニティスクールもそこに大いに関わっ てくるのではないかと思う。私は、９年間で一つのコ…

がいをもつ生涯学習の生き方を進めます。 ここに自らの意思を明らかにするため「生涯学習都市」を宣言します。 元 気 ・ 健 康 都 市 宣 言 （…

がいをもつ生涯学習の生き方を進めます。 ここに自らの意思を明らかにするため「生涯学習都市」を宣言します。 元 気 ・ 健 康 都 市 宣 言 （…

係 教科指導、生き方の探究学習、ぎふ MIRAIʼs、特別支援教育、人権教育、 コミュニティ・スクール、小中一貫教育、Education Week、国…

己の（人間としての）生き方を深める学習を通した、道徳的な判断 力、心情、実践意欲と態度の育成 ○特別活動…互いのよさや可能性を発揮しながら、集団や自己の生…

た姿 から、自らの生き方やキャリア形成について十分に考えられるように工夫しており、 社会参画に向けた主体的な態度を養うという点からも非常に活用しやすい内容。…

ｓ ・生命の尊厳・生き方の探究学習 ・主任いじめ・いじめ対策監 ・ここタン ・生徒指導サポーター ・スクールカウンセラー ・ほほえみ相談員 ・Wサ…

間としての（自己の）生き方についての考えを深める学習を通し た、道徳的な判断力、心情、実践意欲と態度の育成 ○特別活動…互いのよさや可能性を発揮しながら、…

角的に行います。 生き方の探究学習の推進、スーパーバイザーの派遣 令和４年度 取組・実績 ①各小中学校の教科の指導・評価の手引きである「指導と評価の一体…