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々な本の読み聞かせや生き物の飼育等、 子どもたちが興味を持つきっかけとなるものや興味を持ちやすいものを日常に配 置し、自ら学びに向かうきっかけづくりをするこ…

わかる。また、危険な生き物への注意喚起、熱中症への配慮が掲 載されている。教育出版では、上巻「げんきにすごそう」に、地域や学校での安全や 災害時の対処法につ…

小学校において、本や生き物等、興味を持ちやすいものを日常に配置し、自ら学びに向かうきっかけづくりをすることも 必要である。 ・ 遊びに集中し、日々を満喫する…

ラブ） ２年 川の生き物 さつまいもの栽培（地域の農協） ３年 地域を知る（藍川橋） 稚鮎の放流 百々ケ峰登山 ４年 川のはたらき（中流、下流） 地域の福…

必要があるからです。生き物には世界共通の名前である学 名というものがあり、アユは、あぶらびれがある、サケ、マスと同じ仲間に入っていまし たが、最近独立しまし…

鮎の稚魚の放流や水生生物調査、水質検査、川漁の見学など 多様な環境学習を行っています。河川だけに留まらず、さらに水源地 付近の森や、河口付近の海を含め「森・…

【３年】身の回りの生物(17) 【４年】人の体のつくりと運動(4) 季節と生物(20) 【５年】植物の発芽、成⻑、結実(21) 動物の誕生(11) 【６…

活、家庭生活 (中)生物育成 社会： (小)くらしの中の基本的人権 (中)人権と共生社会 ・コンパス・カリキュラムに「生命の尊厳への理解」を位置付け 情報リ…

境部環境保全課の外来生物に詳しい職員です。 〇早川教育長 刺されると、どうなるのですか。 〇中島学校保健課長 健康部の生活衛生課の広報によ…

小中）、天体投影機・生物顕微鏡・顕微鏡テレビ装置・大型水 圧実験水槽（全中）を整備するとともに、理科支援員を 13 校に配置しました。 平成 25 年度は…

とても大切であるが、生物的、生殖器教育に偏るのは否めな い。ジェンダー（社会・文化によって作り出される男女の役割や価値観、男女間 の関係性など）を考えさせる…

であり、歴史であり、生物であ り、国語であり、算数であるわけです。しかし、最低限の知識は必要だが、その先をどうするの か、というところですね。 あまり…

は社会的存在であり、生物学的存 在ではないので、「生命の尊厳」より「個人の 尊厳」「個人や人格の尊厳」「一人ひとりの尊 厳」としたほうが、より教育的ではな…

C ・理科「季節と生物」A ・音楽「いのちのオーケストラ」A ・保体「体の発育・発達」A・C など ・「いのちのまつり」C ・「いただきます」B …

境があり、そこで育つ生き物が まさに子どもたちである、そういったイメージを想起しました。例えば、森一つとっても多種の樹木が あるように、多様な、色々な環境の…