育んでいきます。 家庭・地域・小学校と交流しながら、地域に根差した保育・教育を進めていきます。 主な行事 入園進級式、遠足(4月・10月・3月)、交通…
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育んでいきます。 家庭・地域・小学校と交流しながら、地域に根差した保育・教育を進めていきます。 主な行事 入園進級式、遠足(4月・10月・3月)、交通…
市教育大綱 学校・家庭・地域の誰もが生命の尊厳を理解し、互いに心を開く対話を重ね、 一人ひとりが価値ある大切な存在として互いに認め合う教育を推進する すべ…
ども、学校・教職員、家庭・地域」の観点から) 幸せな未来をつくり出せる力をもつ子 信頼感に支えられた温かい対話と空間のある学校 みんなで学び・語り・支…
学校・家庭・地域の誰もが生命の尊厳を理解し、お互いに心を開く対話を重ね、 すべての子どもの「自由の相互承認の感度を高める」教育を推進する 最重要方針 1 …
綱を改定し、「学校・家庭・地域の誰もが生命の尊厳を理解し、互いに心を開く対話を重ね、一人ひとりが価値ある大切な存在として互いに認め合う教育」の具現化に取り組むと…
基本目標Ⅳ 家庭・地域社会における男女共同参画 ・・・・・・・・・・・・・・ 方針10 家庭・地域における男女共同参画 …
める。 学校・家庭・地域で「あいさつ」を励行し、心のふれあいを深めていく。 日常的な子どもの体験を通した仲間遊びを奨励し、仲間とともに生きる力や問題を解…
も共に学び支え合う、家庭・地域の教育力の向上 7 1 事業概要 家庭教育は全ての教育の出発点であり、子どもが基本的な生活習慣や生活能力、他人に対する …
基本目標Ⅳ 家庭・地域社会における男女共同参画 ................................... 67 方針 10 家庭・地域…
大綱(案) 学校・家庭・地域の誰もが生命の尊厳を理解し、お互いに心を開く対話を重ね、 すべての子どもの「自由の相互承認の感度を高める」教育を推進する すべ…
工夫と充実 ④ 家庭・地域と連携した「学校人権教育」の 推進 ⑤ 学習資料(文章資料・視聴覚資料)の効果 的活用 ■基本方針2 社会教…
市教育大綱 学校・家庭・地域の誰もが生命の尊厳を理解し、互いに心を開く対話を重ね、 一人ひとりが価値ある大切な存在として互いに認め合う教育を推進する すべ…
事項を設定 学校・家庭・地域の誰もが生命の尊厳を理解し、互いに心を開く対話を重ね、 一人ひとりが価値ある大切な存在として互いに認め合う教育を推進する 岐阜…
市教育大綱 学校・家庭・地域の誰もが生命の尊厳を理解し、互いに心を開く対話を重ね、 一人ひとりが価値ある大切な存在として互いに認め合う教育を推進する すべ…
大綱(案) 学校・家庭・地域の誰もが生命の尊厳を理解し、互いに心を開く対話を重ね、 一人ひとりが価値ある大切な存在として互いに認め合う教育を推進する すべ…
市教育大綱 学校・家庭・地域の誰もが生命の尊厳を理解し、互いに心を開く対話を重ね、 一人ひとりが価値ある大切な存在として互いに認め合う教育を推進する すべ…
教育大綱では「学校・家庭・地域の誰もが生命の尊厳を理解し、互いに心を開く対話を重ね、一人ひとりが価値ある大切な存在として互いに認めあう教育を推進する」という基本…
<基本方針> 学校・家庭・地域の誰もが生命の尊厳を理解 し、互いに心を開く対話を重ね、 一人ひとりが価値ある大切な存在として互いに認め合う教育を推進する …
「目指す『子ども』『家庭・地域』の姿」の実現に向けた施策をテーマに協議 理念及び イメージ の協議 パブリックコメント手続 (10.15~11.16)…
教職員の姿 目指す家庭・地域の姿 4 施策について 目指す子どもの姿 目指す学校・教職員の姿 目指す家庭・地域の姿 5 会議日程(予定) 6 今後…