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ての子どもの「自由の相互承認の感度を高める」教育を推進する 最重要方針 1 １ 目指す子どもの姿 すべての子どもが安全・安心な環境の中で、他者との協働・…

ての子どもの「自由の相互承認の感度を高める」教育を推進する すべての子どもが安全・安心な環境の中で、他者との協働・信頼を通し、 自己を認識し、自らの選択と行…

〜「自由」と「自由の相互承認」の実現に向けて〜 苫野一徳（熊本大学） 資料２ 哲学とは・・・ 本質洞察に基づく 原理の提示 教育とは何か？ それは…

教職員が、⾃由の相互承認に関する理解を前提として、⼦どもたちと接する中で、⼦どもた ちが、学校を安全・安⼼な環境と認識し、他者との信頼・協働関係を育む中で、⾃…

が生命の尊厳や自由の相互承認に ついて考えることができる。 次に、三省堂。東京書籍同様に、各領域が重ならないようバランスよく配置しつつ、 ３つの柱を大切…

前提として、「自由の相互承認」に対する理解を深めることで、自己 肯定感を高めるとともに、他者との信頼・協働関係を育みながら、自らの責任にお いて行う選択と行…

として、「自由 の相互承認」に対する理解を深めることで、自己肯定感を高めるとともに、他者との信頼・協働関係 を育みながら、自らの責任において行う選択と行動に…

変わると感じる。 相互承認やワクワク感、⾃⼰認識など、抽象的、概 念的な⾔葉が多く、教職員や保護者が何をすればよ いのかわかりづらいが、丁寧な説明があれば…

に承認し合う「自由の相互承認」の考え方が 必要であり、自由の相互承認の感度を高めること、すなわち一人ひとりが価値ある大切な存在として互いに認め合うことで、それ…

ての子どもの『自由の相互承 認の感度を高める』教育を推進する」に関し、特に、自由の相互承認の感度を高めるにつ いては、もう少わかりやすい表現にというご意見も…

～『自由』と『自由の相互承認』の実現に向けて～」） ③　意見交換 ○横山委員意見（事務局代読） 令和の日本型教育が目指すところの「全ての子供たちの可能…

前提として、「自由の相互承認」に対する理解を深めることで、自己肯定感を高めるとともに、 他者との信頼・協働関係を育みながら、自らの責任において行う選択と行動に…

に承認し合う「自由の相互承認」の考え方が 必要であり、自由の相互承認の感度を⾼めること、すなわち⼀⼈ひとりが価値ある⼤切な存在として互いに認め合うことで、それ…

要方針） 「自由の相互承認」とは… 他者との違いを認め、受け入れ、他者の自由を尊重するとともに、 自分自身のことも認め、自分の自由も大切にして生きること …

要方針） 「自由の相互承認」とは… 他者との違いを認め、受け入れ、他者の自由を尊重するとともに、 自分自身のことも認め、自分の自由も大切にして生きること …

要方針） 「自由の相互承認」とは… 他者との違いを認め、受け入れ、他者の自由を尊重するとともに、 自分自身のことも認め、自分の自由も大切にして生きること …

要方針） 「自由の相互承認」とは… 他者との違いを認め、受け入れ、他者の自由を尊重するとともに、 自分自身のことも認め、自分の自由も大切にして生きること …

要方針） 「自由の相互承認」とは… 他者との違いを認め、受け入れ、他者の自由を尊重するとともに、 自分自身のことも認め、自分の自由も大切にして生きること …

ての子どもの『自由の相互承 認の感度を高める』教育を推進する」としておりましたが、スライド５にもありますよう に、「自由の相互承認の感度を高める」という言葉…

ての子どもの『自由の相互承認の感度を高める』教育を推進 する」を掲げております。 ここで、「自由の相互承認」とは何かについてご説明申し上げます。私たちは…