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共有し、解決に向けた行動を起こすための推進体であることを目指し、幼保小接続協議会を設置しました。 　令和2年度からは、名称を幼小パートナーシップ協議会に変更し…

、主体的な判断の下に行動し、自立した一人の人間として他者と共によ りよく生きるための基盤を養う、道徳教育を推進します。 ①全教育活動を通じた道徳教育 義務…

認識し、自らの選択と行動によって 幸せな未来をつくり出せる力を育む 教職員が高い専門性を発揮しつつ、チームとして子どもと向き合い続け、 子どもも教職員もい…

年12月に、学習面・行動面で困難のある子どもへの教育的支援の充実等を目的として、連携協定を締結しました。医療と教育が連携することにより、互いの専門的な知見を生か…

あったけれど、自分の行動を振り返ったり、友達の気持ちに共感したり、相手の立場に立って行動したりすることを覚えていった。様々な心を動かす出来事を友達と共有する中で…

できる大人」「選択と行動」をオンラインフリースペースや校内フリースペースの運営に生かす。 特にオンラインフリースペースにおいては「選択と行動」を意識した内容を…

展開され、個の選択や行動によって学びが進む姿が見られるようになると共に、子ども自身 が自己の学びを俯瞰し、自己のよりよい学びを創り出す姿も数多くみられるように…

所の確保」、「選択と行動のプログラム」の 3つについては、非常に効果があ り、草潤中学校の子どもたちがエネルギーを持ち始めているところに繋がっている。来年度以…

るかと自然とそういう行動をとるようになると、笑って話し てくれたのですが、今の話と類似性があるかもしれないと思っている。大人からのサポートを受け るかどうか…

できる大人」「選択と行動」をオンラインフリースペースや校内フリースペースの運営に生かす。 特にオンラインフリースペースにおいては「選択と行動」を意識した内容を…

支援の充実 ・問題行動が起こした子、不登校になった子への従前の対処的支援 より、「ここタン」を活用することなどでSOSを事前に受け止めたり、 学校の風土を…

（自己啓発力・行動力） 自他を大切にする 価値観および意欲 （自己啓発力・行動力） 規準 資料を通して、視覚的な情 報だけで判断するので…

合わせて考え ずに行動してしまう自分の弱さに気づく。 （認識力） 課題 インターネットに関わる人権問題について考えよう。 ①スマホをもっているか…

する。 【行動化につなぐ過程】（行動意欲・行動力を高める場） 事例について解決策を考えた上で，「学級でこのような 問題が起きないようにするために…

認識力 自己啓発力 行動力 ◎社会の中の外国につながりのある人々への差 別や偏見を見抜く力 ◎人権課題について正しく理解する力 ◎自分自身が多文化…

認識力 自己啓発力 行動力 ◎社会の中のいじめを引き起こす差別や偏見を 見抜く力 ◎人権課題について正しく理解する力 ◎自分自身がいじめのない社会…

いて行う選択と行動により幸せに生きる力を身に付ける児童･生徒 【教職員】 ・一人ひとりの子どもとより深く向き合い、温かい対話と空間のある場所、学…

令和5年度問題行動・不登校等生徒指導上の諸問題に関する調査結果につい て（学校安全支援課） 第7 閉会 6 会議に付した事件 …

子 どもたちの問題行動が増えているということは、その年齢層において発達段階で人との関わり方を 十分学ぶことができなかったということだと単純に思っている。放っ…

•道徳規範と実際の行動の間の調整ができなくなる（不 活性化する） •さまざまな理由づけ •道徳的正当化：社会的に認められるものであるとみなす •婉曲な…