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earning/ 対立やジレンマを克服する力 矛盾した考えや相容れない考えも、それらの相互のつながり を考慮し、短期的視点と長期的な視点の両方を踏まえて、…

な価値を創造する力、対立やジレンマを克服する力、責任ある行動をとる力の3つが示 されています。これらは、いわゆる非認知的スキルと言われるものと関わる力であって…

けませんが、政治的な対立が あるものについては、対立があるものとして教え、克服していけるのだというスタンスが正 しいと思います。生の題材を中学校で扱っていき…

を把握したり、意見が対立している場合に論理性を伴って相手を説得したりする力 が、小中高それぞれの発達段階に応じてではあるが、弱いところがあるという印象を持って…

子ども観、授業観）の対立、バラバラ感 • 声の大きな人の意見が通りやすくなる • 上から降りてくる（自分ごとにならない）学校目標 • 空気を読み合う自縄自…

差の広がり 社会 紛争の増大と難民の急増 GDP（国内総生産）の推移 平成元年(1989) ●You Tube2005 ●Facebook2004 …

。この誤解によって，対立 や争いが起こるのである。相互理解と は，初めから人の考えや価値観は多様 であるということを弁え，相手のこと を理解し，自他とも…

たちの前でこのような対立は恥ずか しいという意見がありました。 ○委員 徹明小学校PTAの意見について説明していただきました。徹明小学校の PTA…

仰ったように自治会が対立して はいけませんので、地域の方には、ともに子どもたちを見守っていただきたい と思います。統合することで、子どもたちにとっても地域が…

た時は徹明と木之本で対立するのだろう か、というイメージがありましたが、今はそうは感じていません。向 かうべき道は一つですから、それに向けて両地域が子どもの…

、保 護者と学校が対立するものではなく、みんなが子どもに関わる同じ存在で、ただ役割が違 うのですから、腹を割ってとことん話してぶつけてもらう。その中で「絶対…

・双方の意見が対立しているような状況で、統合後にお互い協力し合って学校を創り上げていける か心配である。 ○児童数について ・1学年 1クラスで…

と、それが両地区 対立した意見のように見られないかと心配しており、校名部会で出た４ 案のまま教育委員会に報告しても良いのではないかと考えておりまし た。し…

力、 友達と意見が衝突したときに気持ちを立て直す自己抑制の力などが身についたりするので はと考えられます。そして、こうした力があれば、小学校以降、与えられた…

うとすると、他者との衝突が⽣じることがあり ます。そこで、互いに自由を認め合うという「自由の相互承認」の考え方を皆で共有し、自由を調整しあうことが必要となりま…

うとすると、他者との衝突が生じることがあります。そこで、 -4- 互いに自由を認め合うという『自由の相互承認』考え方を皆で共有し、自由を調整しあう こと…

「万人の万人に対する闘争」と呼んだわけですが、この 自由の承認を巡る争いは、最終的に自由そのもの、或いは人そのものを脅かすことになり ます。そこで、自由に生…

ジアを訪れたところ、紛争によって様々な教育設備がなくなっているにも かかわらず、子どもたちは非常に元気で楽しそうでした。そんな子どもたちを見ていると、この …

・対立点を乗り越えて、調整しきる力 6 「決められた場所で、 決められた時間だけ、 …

からいろんな利害対立に直面したときに、自分はどうあるべきなのか、相手の話をどう聞 いて、それを調整してどのように解決していくのかという問題解決の論理にもつ…