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けませんが、政治的な対立が あるものについては、対立があるものとして教え、克服していけるのだというスタンスが正 しいと思います。生の題材を中学校で扱っていき…

を把握したり、意見が対立している場合に論理性を伴って相手を説得したりする力 が、小中高それぞれの発達段階に応じてではあるが、弱いところがあるという印象を持って…

うとすると ⇒価値対立の葛藤もしくは形骸化のおそれ •すべての人が、すべての人を「無価値でないもの」と捉えあう 状態？ • 考えること（大切と思うこと）…

良いのでお互い誤解や衝突が減り、常に言葉を発せられるような環境になる。そうすれば、転勤し てきた先生が何も言えないような状態にはならないし、ハラスメントのリス…

な価値を創造する力、対立やジレンマを克服する力、責任ある行動をとる力の3つが示 されています。これらは、いわゆる非認知的スキルと言われるものと関わる力であって…

earning/ 対立やジレンマを克服する力 矛盾した考えや相容れない考えも、それらの相互のつながり を考慮し、短期的視点と長期的な視点の両方を踏まえて、…

子ども観、授業観）の対立、バラバラ感 • 声の大きな人の意見が通りやすくなる • 上から降りてくる（自分ごとにならない）学校目標 • 空気を読み合う自縄自…

差の広がり 社会 紛争の増大と難民の急増 GDP（国内総生産）の推移 平成元年(1989) ●You Tube2005 ●Facebook2004 …

。この誤解によって，対立 や争いが起こるのである。相互理解と は，初めから人の考えや価値観は多様 であるということを弁え，相手のこと を理解し，自他とも…

からいろんな利害対立に直面したときに、自分はどうあるべきなのか、相手の話をどう聞 いて、それを調整してどのように解決していくのかという問題解決の論理にもつ…

私たちの考えは決して対立しておりませんので、それ ぞれの場で適切に検討し、より良い結論を出さなければならないと改めて思った次第です。 ○横山委員 お…

なるが、これらを二項対立させるのではなく、共生する、相乗的に作用する価値付けが必要である。 ５－３. 第５回 協議意見（1） GIGAスクール推進計画につい…

行、変わり行くものの衝突とか対 立とか混乱が生じるのは、これは当然の話ですね。 例えばよく問題になる、今まで収集してきたメディアをどうするかという話にな…

な誤解によって、人と対立する。 お互いに理解し合うには、第一に、 自分の気持ちや考えを相手にわかる ように伝えることが大切である。第 二に、相手の置かれ…

うとすると、他者との衝突が生じることがあります。そこで、 -4- 互いに自由を認め合うという『自由の相互承認』考え方を皆で共有し、自由を調整しあう こと…

力、 友達と意見が衝突したときに気持ちを立て直す自己抑制の力などが身についたりするので はと考えられます。そして、こうした力があれば、小学校以降、与えられた…

ジアを訪れたところ、紛争によって様々な教育設備がなくなっているにも かかわらず、子どもたちは非常に元気で楽しそうでした。そんな子どもたちを見ていると、この …

うとすると、他者との衝突が⽣じることがあり ます。そこで、互いに自由を認め合うという「自由の相互承認」の考え方を皆で共有し、自由を調整しあうことが必要となりま…

・対立点を乗り越えて、調整しきる力 6 「決められた場所で、 決められた時間だけ、 …

た時は徹明と木之本で対立するのだろう か、というイメージがありましたが、今はそうは感じていません。向 かうべき道は一つですから、それに向けて両地域が子どもの…