で、明治時代に入り解放令により身分制度がなくなっ た経緯を学習した。子どもたちは、差別は許されない ことだという立場に立ち、そんな差別をされてきた 人々…
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2021年7月28日
同和問題（小学校6年生の実践）平成29年 （PDF 298.3KB） pdf
た人の動き・思い ～解放令反対一揆～】 差別で苦しんでいた人が身分（きまり）の上で解放されたにもかかわらず，昔から の慣習をぬぐいきれない人間の心の弱さ…
2024年3月28日
「同和問題と自分」（中学校3年生の実践） （PDF 330.8KB） pdf
題（部落差 別）や解放令，全国水平社などの意味を押さえる。 ・④では，冒頭の 15 分 20 秒までを視聴し，残りは 第２時に視聴する。 ○映像資料…
2021年7月28日
直接的な人権課題（同和問題）を取り上げた授業づくり （PDF 645.4KB） pdf
代になると，いわゆる解放令により，身分的な解放が行われた。しかし，死牛馬の処理の特権を 失ったことなどにより，差別をされてきた人々の生活は極度の貧困状態に陥っ…
2022年3月30日
「同和問題と自分」（中学校3年生の実践） （PDF 227.4KB） pdf
和問題（部落差別）・解放令・全 国水平社を言葉とともに，その内容を じっくりと確実におさえる。 ★④では，第１時で最初の１５分２０秒 までを視聴し，残…
2021年7月28日
同和問題（小学校6年生の実践）令和元年 （PDF 262.0KB） pdf
・ 資料「解放令反対一揆」を 提示して，新しい身分制度 が，これまで差別をしてき た人にとっては都合が悪 かったことを知り，制度上 は身分に…
