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2の中学校に配置し、ふれあい活動を通して、子どもの心のエネルギーが蓄えられるように支援しています。ほほえみ相談員の活動 家に引きこもっている児童生徒の家庭…

「家族・仲間とのふれあい」（小学校1年生の実践） （PDF 186.8KB） 「相手のことを理解する」（小学校4年生の実践） （PDF 153.1…

は、知と創造と人格的触れ合いの拠点 調べるまとめる 議論する 語り合う 考える 生み出す 落ち着く楽しむ 協働する 表現する 2 １ 現状の…

支援 を中心としたふれあい活動等 を通し，支援を行います。 各中学校区に1名配置され ており、校区の小学校も担当 しています。 学校 不登校の児童…

育会議 ・ふれあい教育展 ・幼小合同研修会 ・ステップアップ研修会 ・わくわく親子セミナー ・幼小連携推進事業（2 公開） …

育会議 ・ふれあい教育展 ・幼小合同研修会 ・ステップアップ研修会 ・わくわく親子セミナー ・幼小連携推進事業（2 公開） …

家庭訪問を中心としたふれあい活動を通して、社会的自立 を目指せるように支援しています。また、校内における教育相談活動を通して、不登校児童生徒の早期対 応や支…

・ 地域住民とのふれあいの場を設けます。 （２）青少年の健全育成への取組 ・ 子どもたちの「心」と「体」のバランスのとれた健全育成を目指します。 …

な学習の時間 加納ふれあい学習 めざす子ども像 探究的な学び 【カリキュラムの共有】 11 ２ 連続的な学びの実現に向けて １年生 生活科 ◆な…

コミュニケーション、ふれあ い、学習、個別相談などの活 動内容の自己選択 活動日、活動時間の自己選択 オンラインフリー スペースの開催 学校や地域リ…

健常児と障がい児とのふれあいを重視し支援のあり方 をより望ましいものにしていくような意味での実践研究等を、一方 の構想３では、健常児との関わりあいは重視せず…

いる親さんたち同士が触れ合い、 お互いの子育てに関するこれまでの経験を出し合いながら、不安の 解消、問題解決に向けた子育てに対する協働ができる機会を今後、 …

強してから、実際に触れ合いに来てほしい。幼児と触れ合う中で「う っとおしいと思ってもキレることのないように」と、確認してから 来ていただきたい。 ・や…

ともあり、乳幼児期の触れ合いというと違うかなと思いました。あとは、小学 校生活に関する情報配信をどう配信していかれるのかです。就学時健康診断の活用を、も う…

立中学校で乳幼児 ふれあい体験学習をさせていただいています。私どもは、お母さん、お父さんを1時間少 しですが、自由にしていていただきます。その間、中学生が子…

す。子ども同士 の触れ合いが幼保小の連携なのか、もちろんそれもあっていいと思うのですが、保育者と 教師のプログラミングをうまくつなげていくことが、私は大事だ…

いる。また、自然とのふれあいの 中から自分や仲間の良さを見つけ、思いやりの心を持ってのびのびと生活してほしいと 願っている。そのためには、幼児期はゆったりし…

、子 どもと直接に触れ合いながら、子どもの言動や表情から、 思いや考えを受け止め、子どものよさや可能性を理解しよ うとすることが求められます。 本プラ…

への家庭訪問を通したふれあい活動を行ったり、校内教育支援センター での学習や生活支援を行ったりしています。 （５）学びの多様化学校「草潤中学校」につ…

・ 地域住民とのふれあいの場を設けます。 （２）青少年の健全育成への取組 ・ 子どもたちの「心」と「体」のバランスのとれた健全育成を目指します。 …