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2の中学校に配置し、ふれあい活動を通して、子どもの心のエネルギーが蓄えられるように支援しています。ほほえみ相談員の活動 家に引きこもっている児童生徒の家庭…

「家族・仲間とのふれあい」（小学校1年生の実践） （PDF 186.8KB） 「相手のことを理解する」（小学校4年生の実践） （PDF 153.1…

家庭訪問を中心としたふれあい活動 ・教育相談室の環境づくりや一人ひとりに応じた学習支援により、個の主体性を引き出す取組 ・専門性の向上やエールぎふ等の関係機…

イン上で地域の方とのふれあいの場を設けるな ど、工夫した取組みが行われました。今後も、従来の対面とオンラインを併用して、 地域と学校の協働活動の充実を図って…

庭教育学級や親子 ふれあい教室、決めて守ろう！我が家のルール運動などもその子たちの学びの土台の部分と考えられま すし、学びという言葉で、教育よりは少し柔らか…

→家庭教育学級、親子ふれあい教室、決めて守ろう！我が家のルール運動 →ふるさと岐阜市学「ぎふMirai」、多様な担い手とのネットワーク化、協業 →サードプレ…

生徒が他者や社会とのふれあいやつながりを持てる場 として、オンラインの活用を検討 ① 協議意見を踏まえた施策検討 協議意見の要旨 ICTを活用した健康…

家庭は、家族とのふれあいを通じ、生きる力を学ぶ場ですが、近年は、社会情勢や人々の価値 観の変化に伴い、保護者の家庭教育に関する考え方に変化が生じている等、…

家庭訪問を中心としたふれあい活動のほか、教育相談室の環境づくりや 一人ひとりに応じた学習支援を行い、個の主体性を引き出す取組を行っています。 また、専門性の…

第１学年「生活科」指導案 １．テーマ 仲間・家族とのふれ合いを大切にしよう ２．小単元名 じぶんで できるよ ３．本単元…

・ 地域住民とのふれあいの場を設けます。 （２）青少年の健全育成への取組 ・ 子どもたちの「心」と「体」のバランスのとれた健全育成を目指します。 …

教育委員会定例会 ・ふれあい教育展 ・学校人権教育研究委員会 ・幼小パートナーシップ協議会 ・学校給食会理事会（2 月・3 月） ・学校給食…

訪問を中心と したふれあい活動を通して、学校復帰や社会的自立に向かうように支援しています。また、校内における 教育相談活動を通して、不登校児童生徒の早期対応…

教育委員会定例会 ・ふれあい教育展 ・学校人権教育研究委員会 ・幼小パートナーシップ協議会 ・学校給食会理事会（2 月・3 月） ・学校給食…

・ 地域住⺠とのふれあいの場を設けます。 （２）⻘少年の健全育成への取組 ・ 子どもたちの「心」と「体」のバランスのとれた健全育成を⽬指します。 …

訪問を中心と したふれあい活動等を通じて、学校復帰を支援するほか、学校内において、いじめ等の早期発見、 早期対応にあたっています。 学校やほほえみ相談員…

に適応指導教室であるふれあいの杜 を加え、京都市教育相談総合センターを開設し、現在に至ります。 一方、不登校対策ですが、適応指導教室やスクールカウンセラー…

教育委員会定例会 ・ふれあい教育展 ・学校人権教育研究委員会 ・教職員胃の集団検診 ・幼小パートナーシップ協議会 ・学校給食会理事会 （2 月…

教育委員会定例会 ・ふれあい教育展 ・学校人権教育研究委員会 ・教職員胃の集団検診 ・幼小パートナーシップ協議会 ・学校給食会理事会 （2 月…

訪問を中 心としたふれあい活動を通して、学校復帰や社会的自立に向かうように支援しています。また、いじめ問 題の早期発見、早期対応を目指し、校内における教育相…