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「家族・仲間とのふれあい」（小学校1年生の実践） （PDF 186.8KB） 「相手のことを理解する」（小学校4年生の実践） （PDF 153.1…

支援 を中心としたふれあい活動等 を通し，支援を行います。 各中学校区に1名配置され ており、校区の小学校も担当 しています。 学校 不登校の児童…

への家庭訪問を通したふれあい活動を行ったり、校内教育支援センター での学習や生活支援を行ったりしています。 （５）学びの多様化学校「草潤中学校」につ…

2の中学校に配置し、ふれあい活動を通して、子どもの心のエネルギーが蓄えられるように支援しています。ほほえみ相談員の活動 家に引きこもっている児童生徒の家庭…

コミュニケーション、ふれあ い、学習、個別相談などの活 動内容の自己選択 活動日、活動時間の自己選択 オンラインフリー スペースの開催 学校や地域リ…

健常児と障がい児とのふれあいを重視し支援のあり方 をより望ましいものにしていくような意味での実践研究等を、一方 の構想３では、健常児との関わりあいは重視せず…

強してから、実際に触れ合いに来てほしい。幼児と触れ合う中で「う っとおしいと思ってもキレることのないように」と、確認してから 来ていただきたい。 ・や…

立中学校で乳幼児 ふれあい体験学習をさせていただいています。私どもは、お母さん、お父さんを1時間少 しですが、自由にしていていただきます。その間、中学生が子…

す。子ども同士 の触れ合いが幼保小の連携なのか、もちろんそれもあっていいと思うのですが、保育者と 教師のプログラミングをうまくつなげていくことが、私は大事だ…

いる。また、自然とのふれあいの 中から自分や仲間の良さを見つけ、思いやりの心を持ってのびのびと生活してほしいと 願っている。そのためには、幼児期はゆったりし…

ともあり、乳幼児期の触れ合いというと違うかなと思いました。あとは、小学 校生活に関する情報配信をどう配信していかれるのかです。就学時健康診断の活用を、も う…

いる親さんたち同士が触れ合い、 お互いの子育てに関するこれまでの経験を出し合いながら、不安の 解消、問題解決に向けた子育てに対する協働ができる機会を今後、 …

、子 どもと直接に触れ合いながら、子どもの言動や表情から、 思いや考えを受け止め、子どものよさや可能性を理解しよ うとすることが求められます。 本プラ…

定例会 ・ふれあい教育展 ・幼小合同研修会 ・わくわく親子セミナー 1 月 ・教育委員会定例会 ・岐阜市総合教育会議…

・ 地域住民とのふれあいの場を設けます。 （２）青少年の健全育成への取組 ・ 子どもたちの「心」と「体」のバランスのとれた健全育成を目指します。 …

定例会 ・ふれあい教育展 ・幼小合同研修会 ・わくわく親子セミナー 1 月 ・教育委員会定例会 ・岐阜市総合教育会議…

訪問を中心と したふれあい活動を通して、学校復帰や社会的自立に向かうように支援しています。また、校内における 教育相談活動を通して、不登校児童生徒の早期対応…

訪問を中心と したふれあい活動を通して、学校復帰や社会的自立に向かうように支援しています。また、校内における 教育相談活動を通して、不登校児童生徒の早期対応…

家庭訪問を中心としたふれあい活動 ・教育相談室の環境づくりや一人ひとりに応じた学習支援により、個の主体性を引き出す取組 ・専門性の向上やエールぎふ等の関係機…

・ 地域住民とのふれあいの場を設けます。 （２）青少年の健全育成への取組 ・ 子どもたちの「心」と「体」のバランスのとれた健全育成を目指します。 …