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、自ら他者と協調して課題解決に取り組むことができる人材を育成すべく、相互の人的・物的資源を活かして、子ども達が「法的なものの見方・考え方」を身に付けることを目的…

体性や他者と協働して課題解決に 取組む力を育むための教育を実現 現在と未来の担い手の ひびきあいによる学びの循環 社会をよりよいものとしていくために何が…

題と向き合いながら，課題解決への見 通しをもっている。 ②いじめ問題の正しい理解に必要な情報を，立場に 応じて適切に収集している。 ③差別や偏見を生…

事例を直接 扱い、課題解決について考えていくことが求められている。 本時では12の人権課題のうち、「インターネット上の人 権侵害」を取り上げる。インター…

題と向き合いながら，課 題解決への見通しをもっている。 ②外国人に対する人権課題の正しい理解に必要 な情報を，立場に応じて適切に収集している。 ③差…

ト、STAR（学校の課 題解決に資するアセスメントシステム）等の実施 ・学校いじめ防止対策推進会議、不登校対策委員会、ケース会議の実施 ・スクールカウ…

連携やレジリエンスの課題解決のため、ゼロトラストの考え方に基づくアクセス制御によるセ キュリティ対策を講じた上で、校務系・学習系ネットワークを統合する必要性が…

のままではいけない。課題解決の必要性を喚 起し、自ら動こうとする環境づくりを進めるためには、まず会議の 開催等の交流の機会が必要である。しかし、単純にそれを…

自ら他者と協調して課題解決に取り組むことができる人材を 育成すべく、相互の人的・物的資源を活かして、子供たちが「法的なものの見方・考え方」 を身に付けるこ…

連携やレジリエンスの課題解決のため、ゼロトラストの考え方に基づくアクセス制 御によるセキュリティ対策を講じた上で、校務系・学習系ネットワークを統合する必要性が…

より、実態に即した課題解 決を実践 ・指導主事同士情報を共有 し、各学校の状況把握と対 応を共通理解 ◆研修によるサポート ○働きがいをもてる教職…

核大学として地域の課題解決に積極的に取り組んでいるのだが、指導者育成を地域の 課題の一つと捉えていただくことで、協働関係を築けるのではないかと思う。駅伝の …

体性や他者と協働して課題解決に取組む力 を育むための教育を実現するためには、より一層、教師が熱意をもって子どもと向きあ う時間を確保できる環境を整えることが…

体性や他者と協働して課題解決に 取組む力を育むための教育を実現 現在と未来の担い手の ひびきあいによる学びの循環 社会をよりよいものとしていくために何が…

ことを通じて、学校の課題解決に参画 する制度です。 ○また、地域では、子育て支援を趣旨とするＮＰＯなどの団体が多数存在し、様々な活動を行っています。 協働…

お互いに協力しながら課題解決に取り組んでいる・・・・・・・・「当てはまる」【80％】 【教職員】・可能な限り多くの教職員で見取り、情報交換をしている・・・・ …

れの目指す姿に向けた課題解決を図っていく ことができると考えております。学校が家庭に教育力の向上を働きかけながら、同時に、 -4- 地域に対して教育力の…

それぞれが抱える 課題解決のため、 連携・協働が不可⽋ 連携・協働 教育⼒の向上を 働きかける 教育⼒の 発揮を促す 地 域 子ども 連携・…

置しており、無理なく課題解 決的な学習に取り組める構成になっている。単元の終末には１９４～１９５ページの ように「まとめの活動」を位置付け、単元ごとに異なる…

童生徒 全体交流→課題解決 授業支援 ソフト 課題の焦点化 教師の指示で全体交流 ・学習の主体は一人ひとり違う子どもたち ・子どもたち一人ひとりの…