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第２学年 生き方「国際社会と自分」 １ 人権教育として育てたい三つの力 認識力 自己啓発力 行動力 ◎社会の中の外国につながりのある人々への差 別…

第２学年「生き方」指導案 １ 単元名 仕事と自分 ２ 単元の目標 【分かる】世の中には多種多様の仕事があり、収入だけでない価値があるこ…

第２学年「生き方」指導案 １ 単元名 インターネットと自分 ２ 単元の目標 【分かる】インターネットや SNS等の間違った利用が人を苦し…

第２学年 総合的な学習の時間 学習指導案 １ 単元名 仕事と自分 ２ 単元の目標 資料や職場体験から，どの仕事も尊いものであることや仕事をする…

人権【職業】（中学校2年生の実践） （PDF 234.1KB） 同和問題（中学校3年生の実践）令和元年 （PDF 194.0KB） 人権教育（令和3…

入学 普通科 2年生 34名 １７ 教育出 版株式 会社 ７０１ 音楽Ⅰ Tutti＋ 継続使用○ 音…

ログラムがあり、１、２年生で獲得する知識で見る自然や社会 と、３、４年生で獲得した経験や知識でみる自然や社会に対する理解は、探究をベースにして変わって くる…

3 年生で、左側が 2 年生です。 〇小森委員 いろいろな学年の方がいらっしゃいますね。1 年生から 3 年生まで全員が 何かの役割を持ってやって…

12 月 ・2 年生研修旅行 1 月 ・明るい家庭づくり運動強調月間 ・家庭の日推進大会 ・二十歳のつどい ・青少年問題協議会 …

表 　　陽南中学校 ２年生 　　　　　「地域や地元企業と共に探究する まちの魅力」 15:55〜　　講演 　　　　東京学芸大学 金子 嘉宏 氏　 「もやもや…

表 　　陽南中学校 ２年生 　　　　　「地域や地元企業と共に探究する まちの魅力」 講演 　　　　東京学芸大学 金子 嘉宏 氏　 「もやもや探究のすゝめ」 …

体験でもあるが、1、2 年生のときの先生がみんなで何か行う際に「それでいいの？」 と聞かれることがあった。その後先生に「こういう風に思うけど、本当にみんなそれ…

12 月 ・2 年生研修旅行 1 月 ・明るい家庭づくり運動強調月間 ・家庭の日推進大会 ・二十歳のつどい ・青少年問題協議会 …

中 学 校 ２ 年 生 男 子 中 学 校 ２ 年 生 女 子 市平均 県平均 国平均 市平均 県平均 国平均 握 力 ( ㎏ ) 2…

で入れなかった方が、2 年生、3 年生で入っていく子どもが いる中、なぜ自分の子どもは入れなかったのかと聞かれる方がいらっしゃいます。委員で すので、3 年…

れて います。新 2 年生や新 3 年生で入る方もお見えになるので、新 1 年生の人数で満員にする というよりは、新 2 年生や新 3 年生で入る人数を見越…

スク学び支援部） 2年生 1年生 楽しむ・親しむ やってみたいが 止まらない。 わかあゆ探究システム ９年間の学びを見通すとともに、 学びの軌跡…

いても注意が必要だ。２年 生までに学校が安心であると感じさせる必要がある。１，２年生を一つのグループと して、体験学習を行うとよいのではないか。学校に安心感…

入学 普通科 2年生 36 名 １７ 教育出 版株式 会社 ７０１ 音楽Ⅰ Tutti＋ 継続使用○ …

中 学 校 ２ 年 生 男 子 中 学 校 ２ 年 生 女 子 市平均 県平均 国平均 市平均 県平均 国平均 握 力 ( ㎏ ) 2…