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中学校５人 ▮ 切れ目のない支援を継続的に行う個別の教育支援計画・指導計画 小中学校の特別支援学級や特別支援学校、通常学級に在籍する発達障がいを含む障が…

改正をもって、校名最終決定 13 校章案 協議状況 ①藍川北学園を校名とした場合の 校章デザイン案を美術科教員が作成、 学校運営協議会で選定（3案）…

育により、児童生徒の切れ目のない学びと成長 を保障することができます。 ④異学年交流（合同の授業・活動等）が日常的になり、 児童生徒の社会性（思いやりの心…

りの成長を踏まえた、切れ目のない学びを保障できます。 ・ １年生から９年生までの枠を超えた日常的な異学年交流により、 児童生徒の社会性（思いやりの心、コミュ…

りの成長を踏まえた、切れ目のない学びを保障できます。 ・ １年生から９年生までの枠を超えた日常的な異学年交流により、 児童生徒の社会性（思いやりの心、コミュ…

乳幼児期からの適切で切れ目ない支援が大切です。関連する部署が専門性を活かしながら 連携して対応・支援します。 子どもの小学校入学に際しては、保護者もまた様々…

改修工事 校名最終決定 デザイン完成 校歌完成 ③作曲家に依頼 ※条例改正や予算の議決がなされた場合のスケジュールです。 検討状況等によってスケジ…

。ですから、コロナが終焉 した際に何もかもが全て元に戻りましたというのは、絶対にやめてほしいです。それでは、 我々がどれだけ学校の業務改革を行ってもほとんど…

見直された。コロナが終焉した際に、何もかもが全て元に戻りましたという のは、絶対にやめてほしい。 ・ 修学旅行や運動会等の定番行事の実施方法の見直しや、研究…

もたちの成長や学びを切れ目 なくしっかりと見ていくことを意識しながら、来年度も取り組んでいきたいと思っており ます。 皆様方の貴重なスケジュールをいただ…

育 ● 児童生徒の切れ目のない学びと成⾧を保障できる。 ● 異学年交流の日常化（合同の授業・活動等） ● 児童生徒の社会性を育成できる。 （思いやりの心…

時代は、よう やく終焉の時を迎えるのです。 奈須正裕『「資質・能力」と学びのメカニズム』東洋館出版社,2017 7 　学校の臨時休業中，子供たちは， …

会の条例改正を経て最終決定） 校章 新しい校章デザインの作成方法を協議した。 ＜今後の流れ＞ ① 学校運営協議会がデザイン案を複数作成 ② 児童生徒、…

中学校５人 ▮ 切れ目のない支援を継続的に行う個別の教育支援計画・指導計画 小中学校の特別支援学級や特別支援学校、通常学級に在籍する発達障がいを含む障が…

コロナウイルス感染症終息後の利用につなげるため、家庭でできる様々なレクリエーシ ョンについて、ＹｏｕＴｕｂｅで動画を配信するとともに、ＦａｃｅｂｏｏｋやＩｎｓ…

ことで、学びと遊びの切れ目がなくなる。そして、生活の中のことがすぐ学びに変わ り、学びがすぐ遊びに変わるように、全てが繋がっていくという視点を大切にしている。…

切な指導や支援を 切れ目なく提供する多様な学びの場を確保し、連続的で柔軟な教育支援体制の構築を目指 します。 　また、配慮を要する子どもへの個別の指導や支…

への直接支援の場）／切れ目ない接続のための就 学支援（小学校訪問、就学に関する学習会、引継ぎシートの活用） ＜家庭児童相談＞ ◦虐待対応、未然防止のための…

切な指導や支援を 切れ目なく提供する多様な学びの場を確保し、連続的で柔軟な教育支援体制の構築を目指 します。 　また、配慮を要する子どもへの個別の指導や支…

ら子どもの巣立ちまで切れ目なく支援をし、安全・安心を確保しなが ら幼児期の教育を充実させていきたいと考えております。これは、私どもの柴橋市長が、 -…