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2021年7月28日

直接的な人権課題(子どもの人権)を取り上げた授業づくり (PDF 341.3KB) pdf

してとらえ、何気ないを書き込んだり、目撃したりす ることは自分にも起こりうることである。そのことから、自分の中にある弱さや心ない言動をとってし まうみにく…

2021年7月28日

犯罪被害者 (PDF 387.4KB) pdf

い。 100% うわさ話をしたことがある。 約 70% うわさ話や悪口を聞いた時に、注意したことがある。 約 20% この結果より、本学級の児童は…

2021年7月28日

その他 (PDF 401.4KB) pdf

において、根拠のないうわさに流されて、事実を確かめずに周囲に同調 してしまうことがある。そこで、以下の観点で児童の意識調査を行った。 【アンケート調査等か…

2021年7月28日

人権教育の観点を明確にした授業づくり(道徳) (PDF 325.9KB) pdf

間でしばしば飛び交ううわさは,人間関係の序列化,決めつけた見方などの要因となるもの である。うわさを鵜呑みにしてしまったり,それまでの人間関係の影響を受けたり…

2024年4月1日

子ども会の役員になられた時に html

いけないの? いやなも聞いたけど…。」 役員を引き受けた時に、そんなことを思われた方もいると思います。しかし、子ども会役員の特徴は、お子さんとの距離が近いこ…

2024年3月26日

子ども会の役員になられた時に (PDF 122.2KB) pdf

いけないの? いやなも聞いたけど…。」 役員を引き受けた時に、そんなことを思われた方もいると思います。しかし、子ど も会役員の特徴は、お子さんとの距離が…

2021年7月28日

アイヌの人々 (PDF 373.1KB) pdf

うにしたい。 ・うわさ話を聞いた時には、それが本当のことか自分でしっ かりと確かめてから行動できるようにしたい。 【人権教育の観点】 自分の中に…

2024年3月28日

「同和問題と自分」(中学校3年生の実践) (PDF 330.8KB) pdf

ても多数の 意見やに同調し,偏った見方,決めつけをしてしまう意識が社会の中にあることに気付くことができる。 5 本時の展開(8/11) …

2024年3月26日

子ども会活動の手引き 令和6年4月改訂 (PDF 988.7KB) pdf

いけないの? いやなも聞いたけど…。」 役員を引き受けた時に、そんなことを思われた方もいると思います。しかし、子ど も会役員の特徴は、お子さんとの距離が…

2021年7月28日

ハンセン病 (PDF 411.8KB) pdf

正しい認識ではなく、や見た目 による偏った見方をしてしまうことが要因であると考える。さらに、そういった見方がよくないとい う意識や、正しい認識をもって行動…

2023年7月11日

人との関わりで広がる世界 (PDF 468.4KB) pdf

けてしまいがちです。が大きくなって、まるで本当のことのように広がってしまうこともあります。でも、自分から 相手のことを知ろうとすると、相手の思いがけない一面…

2023年3月31日

「インターネットと人権」(中学校3年生の実践) (PDF 190.9KB) pdf

た自分。 ・うわさを信じたり広めたりし,決めつけた見方をしていた自分。 ・差別を受けている人の心の痛みを考えず,無関心でいた自分。 ネッ…

2021年6月9日

第3回徹明小・木之本小統合準備委員会 (PDF 310.3KB) pdf

なので、い ろんなだけが耳に入ってきます。なので、木之本と徹明が同じぐら いの時期に意見を伺うのが一番やりやすいし、必要ではないかと思い ます。 4…

2022年3月8日

令和3年度 第6回 総合教育会議 議事録(1月6日開催) (PDF 586.9KB) pdf

きる科」は、以前からでは聞いておりまし たが、詳しい内容を伺うのは今日が初めてでしたので、非常に楽しみにして聞いていまし た。色々な面で感銘を受けたのです…

2021年9月6日

『偉大な存在』 (PDF 112.7KB) pdf

関係を考えてみると、を真に受けて距離をおいたり、一部だけを 見て「苦手だ」などと決めつけたりすることが多いと感じます。私も例外ではありません。このようなこと…

2021年6月9日

第2回徹明小・木之本小統合準備委員会 (PDF 550.6KB) pdf

でもよくありました。が一人歩き して地域の方々を動揺させることのないよう、事務局の持つ情報や考 えは隠すことなく皆様にお伝えいたします。 前回の会議…

2021年6月14日

直撃インタビュー…お話大好き「浅野彬」さん (PDF 103.9KB) pdf

ピツートは? そのうわさを聞きつけた隣のクラスの先生が 「そんなにおもしろ いなら、ぼくのクラスでもやれD」 ということで話をしました。 ン 岳室話87き…

2021年7月28日

概要 (PDF 284.8KB) pdf

い発問の工夫により、うわさに惑わされ ず、正しい事実をもとに合理的に判断する ことの大切さに気付かせた事例。 3 直接的な人権課題(同和問題) …

2021年7月28日

人権教育の観点を明確にした授業づくり(国語) (PDF 495.9KB) pdf

感じ取れる子 ・うわさや固定的な見方,自分の好き嫌い等に惑わされず, 客観的な根拠で正しく判断する子 ・自分や仲間のよさを見つけ,大事にする子 …

2021年7月28日

刑を終えて出所した人 (PDF 358.8KB) pdf

ての差別や悪意のある,地域社会からの拒否的な感情など,根強い偏 見や差別があります。 誰もが住みよい世の中を作っていくために,このような差別・偏見をな…

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