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2021年7月28日

直接的な人権課題(同和問題)を取り上げた授業づくり (PDF 645.4KB) pdf

により,差別をされてきた人々の生活は極度の貧困状態に陥った。また,実際には,結 婚や就職など様々な面で差別が残された。 ・民衆運動が盛んになった大正時代に…

2021年7月28日

同和問題(小学校6年生の実践)平成29年 (PDF 298.3KB) pdf

が厳しく差別をされてきた人々の生活の様子や差 別の社会的背景,政治的要因など,歴史的な経緯について正しく学べるようにするととも に,差別を受けながらも一生懸…

2021年7月28日

同和問題(小学校6年生の実践)平成30年 (PDF 428.3KB) pdf

り厳しく差別をされてきた人々の実態を学んだ上 で、明治時代に入り解放令により身分制度がなくなっ た経緯を学習した。子どもたちは、差別は許されない ことだと…

2021年7月28日

人権が尊重される人間関係づくり (PDF 561.1KB) pdf

に対して行動 してきた人々の姿と重なる面があると言えよう。明治政府の学制,兵制,税制の三大改革を知るだけでなく, 世界的な情勢と日本の置かれた状況を踏まえて…

2021年7月28日

同和問題(小学校6年生の実践)令和元年 (PDF 262.0KB) pdf

度の元で苦しめられてきた人々も身分上は解放された。  皇族,華族,士族,平民という新しい形で身分の違いが残った。  政府は差別をなくすための政策や生…

2022年1月25日

令和3年度 第4回 総合教育会議 議事録(11月16日開催) (PDF 546.9KB) pdf

く、そこに生き てきた人々が、今まで様々なことを積み重ねてきた根拠がしっかりとあるのです。その根 拠に触れ、共鳴してふるさとを愛し、そしてそれが、自分もそこ…

2021年8月5日

5. 社会教育 (PDF 3.2MB) pdf

ることなく、地域に生きた人々の視点から市民協働、男女共同参画、まちづ くり、自治会活動等にもスポットをあてた編さん。 ⑤本市の地域的、歴史的、文化的な特性に…

2022年1月7日

資料1 (PDF 4.4MB) pdf

」 「かかわってきた人々のくらし」 ・体育「健康な生活について」 ・国語「スイミー」「スーホーの白い馬 「どうぶつ園のじゅうい」 ・生…