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度に取組むべき施策の具体化 ２． 中長期的に取組む施策の方向性・見通しの共有 ● 昨年度に続き、教育大綱、教育振興基本計画の実現に向けた協議を実施 2 …

度に取組むべき施策の具体化 ２． 中長期的に取組む施策の方向性・見通しの共有 ● 昨年度に続き、教育大綱、教育振興基本計画の実現に向けた協議を実施 2 …

度に取組むべき施策の具体化 ２． 中長期的に取組む施策の方向性・見通しの共有 ● 昨年度に続き、教育大綱、教育振興基本計画の実現に向けた協議を実施 2 …

度に取組むべき施策の具体化 ２．中長期的に取組む施策の方向性・見通しの共有 ● 昨年度に続き、教育大綱、教育振興基本計画の実現に向けた協議を実施 4 本…

度に取組むべき施策を具体化し、立案する ２． 中長期的に取組む施策の方向性・見通しを共有する ● 昨年度に続き、教育大綱の実現に向けた協議を行い、教育立市の…

に取り組むべき施策の具体化 ２． 中長期的に取り組む施策の方向性・見通しの共有 ● 昨年度に続き、教育大綱、教育振興基本計画の実現に向けた協議を実施 4 …

をしていくのかをぜひ具体化してほしいと思ってい る。学校風土については、文部科学省も力を入れていて、学校風土を見える化できるアプリも多く あると発信している…

・構想２のセンターの具体化を検討してどういうものになっていくの かイメージが湧きにくい。例えば現在、学齢期に対応した「少年セ ンター」を岐阜市は設置している…

んでいき個々の対策の具体化に入っていっ た際、それでは実際にこのことを誰が主体でやるのか、予算的な支 援の仕方、実務上の課題を乗り越えていく現場のこと等、細…

度に取組むべき施策を具体化し、立案する ２． 中長期的に取組む施策の方向性・見通しを共有する ● 昨年度に続き、教育大綱の実現に向けた協議を行い、教育立市の…

度に取組むべき施策を具体化し、立案する ２． 中長期的に取組む施策の方向性・見通しを共有する ●昨年度に続き、教育大綱の実現に向けた協議を展開し、教育立市の…

た、身に付けたい力の具体化、言語活 動例の提示により、生徒が学びやすく教材研究がしやすい単元構成になっている。語 彙を豊かにする指導については、系統的かつ、…

度に取組むべき施策を具体化し、立案する ２． 中長期的に取組む施策の方向性・見通しを共有する ● 昨年度に続き、教育大綱の実現に向けた協議を展開し、教育立市…

、発注者の要件事項の具体化を 行い、発注者と合意する。 設計 要件定義内容に基づき、機能、データ移行、運用に関する基本設計を行 い、発注者と合意する。ま…

委員 やはり、遊びが具体化しないと保護者の方には伝わりません。例えば、イ ラストで何か一場面を切り取って、この一場面の中で親も子どもも学んでいることを書い …

で柱のイメー ジを具体化していただきましたので、それぞれの柱に対して各委員の思いをぶつけていた だこうと考えています。今のお立場で、或いは立場を超えて、岐阜…

育の重点課題にそって具体化するとともに、遊びや体験を通 した総合的な指導を通じ、“自分みつけ”“よさみつけ”の実現を基盤とし、学びに向かう力（非認知能力）の …

育の重点課題にそって具体化するとともに、遊びや体験を通 した総合的な指導を通じ、“自分みつけ”“よさみつけ”の実現をめざします。 ○学習指導要領の趣旨を十分…

念の接続方法というか具体化のイメージが現場と共有 できるかという辺りのご検討はいかがでしょうか。 〇高橋幼児教育課長 アンケートに関しては、保護者…

れており、地図情報を具体化したり、イメージし たりしやすくなる資料が豊富に配置されていて、多様な学習にも対応できる点で優れ ていると考える。 このような…