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鵜飼1678-35　ダイアローグ3　1階（「cafe` de　Angel」内） 電話番号：058-234-5678（担当：藤井） 開催日時：…

ついて話し合うことも対話の一つです。また、令和7年度に応募した作文には、出来事や気持ちを話すことで、心が落ち着いたり元気になったりするという子どもたちの声があり…

解し、互いに心を開く対話を重ね、一人ひとりが価値ある大切な存在として互いに認め合う教育を推進しています。このことは、本市の教育大綱の基本方針にも示されています。…

相手や自分自身の心と対話する教師 心（思い、気持ち、願い、感情…）とつきあう 相手の心に関与しなければ、心は育たない ☜「成り込み」 28 （２）教…

解し、互いに心を開く対話を重ね、 一人ひとりが価値ある大切な存在として互いに認め合う教育を推進する 令和元年〜2年 岐阜市公教育検討会議 令和2年岐阜市教…

解し、互いに心を開く対話を重ね、 一人ひとりが価値ある大切な存在として互いに認め合う教育を推進する すべての子どもが安全・安心な環境の中で、他者との協働・信…

じて意向確認のうえ、対話形式のヒアリングを行います。 　（1）建設業界の状況等 　（2）DB事業範囲の設定 　（3）地域貢献策 　（4）DB事業への参加…

うもの同士での 「対話」を、粘り強く重ねていくことなのだと私は考えます。 理想と現実の間で迷いながらも、私たちがお互いに許容と対話を諦めず歩み合うこと。そ…

イムという名前の朝の対話の時間、帰りに１日を振り返るリフレクションタイム、 もちろん給食や掃除も一緒です。博士探究「匠」という時間には、ファミリーの仲間とそれ…

解し、互いに心を開く対話を重ね、一人ひとりが価値ある大切な存在として互いに認め合う教育 を推進している。 また、岐阜市教育大綱では、以下の姿を目指す学校・…

不完全さと,それらと対 話の共存が共生には不可欠であることに気づかせ,実際に当事者に出会ったら「自分（たち）にはどんなことができるのか」「そ れらの知識や行…

尊重し、多様な人々と対話や協働をしながら、豊かな人生を切り拓 いていくための基礎を培うことが求められています。 岐阜市では、教育大綱のもと、岐阜市教育振…

15:50〜　　特別対談 　　田村 学 氏 × 教育長 水川 和彦 生命の尊厳と自由の相互承認 ぎふMIRAI’sが拓く未来 子どもを主語にする学び

訂の方向性」 特別対談 　　田村 学 氏 × 教育長 水川 和彦 【講師】塩瀬　隆之 氏（しおせ　たかゆき） 主催 岐阜市教育委員会 開会挨拶　　岐阜…

育成▸周囲との協働、対話力の育成▸子どもが主体、教師はパートナーとしての持続可能なカリキュラム 探究を通じた新たな価値を生み出す学びへ 実社会とつながるリア…

解し、互いに心を開く対話を重ね、 一人ひとりが価値ある大切な存在として互いに認め合う教育を推進する 岐阜市教育大綱 〇R４～６年度 子ども、学校・教職員…

感に支えられた温かい対話と空間のある学校をつくる 教職員が、一人ひとりの子どもとより深く向き合うことができるように なることで、学校が子どもと教職員のお互い…

尊重し、多様な人々と対話や協働をしながら、豊かな人生を切り拓 いていくための基礎を培うことが求められています。 岐阜市では、教育大綱のもと、岐阜市教育振…

を送るか 主体的・対話的で 深い学び 育みたい資質・能力 各教科等の指導を通して 指導のねらい・内容 （５領域） 健康・人間関係・ 環境・言葉・…

解し、互いに心を開く対話 を重ね、一人ひとりが価値ある大切な存在として互いに認め合う教育を推進する」及び第４期岐阜市教育振興基 本計画の理念「希望あふれる未…