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全ての子どもたちに将来社会を生きる力を培う教育 ▶パッション（Passion） 　○ 学びに向かう力 　○ 社会に関わろうとする意欲 　○ 郷土への愛…

） 予測不可能な未来社会を見据え、自ら他者と協調して課題解決に取り組むことができる人材を育成すべく、相互の人的・物的資源を活かして、子ども達が「法的なものの見…

ディスカッション「未来社会で求められる力と教育」 YouTubeにて閲覧できます。 令和元年度幼保小接続実践研究会　パネルディスカッション「未来社会で求…

能 な 未 来 社 会 を 自 立 的 に 生 き て い く た め の 資 質 ・ 能 力 の …

能 な 未 来 社 会 を 自 立 的 に 生 き て い く た め の 資 質 ・ 能 力 の 一 層…

って，自らの行為が未来社会 に深く関わっていることに気付いている。 ①いじめ問題と向き合いながら，課題解決への見 通しをもっている。 ②いじめ問題の…

，自らの行 為が未来社会に深く関わっていることに気付 いている。 ①外国人に対する人権課題と向き合いながら，課 題解決への見通しをもっている。 ②…

全ての子どもたちに将来社会を生きる力を培う教育 基本的方向性２ 子どもたちの多様な個性や能力を活かす教育 岐阜市では、令和元年７月の重大事態…

として予測不可能な未来社会 を自律的に生き、社会の形成に参画できる資質・能力の育 成 《研 修》 ○教員の育成指標に基づいた高い専門性と指導力の育成…

の 縮図として、将来社会に出て活躍するための予行練習の場だとも思っている。個人として自分自身 の独創性や個性、突破力を育みつつ、同時に友達と一緒に協働や強調…

たちが予測不可能な未来社会を自立的に生きていくための資質・能力の一層の確実な育成を目指 し、５つの基本方針を掲げ取オール岐阜市学校体制で計画的に取組んできた【…

能 な 未 来 社 会 を 自 立 的 に 生 き て い く た め の 資 質 ・ 能 力 の 一 層…

として予測不可能な未来社会 を自律的に生き、社会の形成に参画できる資質・能力の育 成 《研 修》 ○自ら学び続け、教員の育成指標に基づいた高い専門性…

全ての子どもたちに将来社会を生きる力を培う 国際化、高度情報化、少子高齢化など、社会は急速に変化し続けています。将来社会を生きる子ども たちは、こうした課…

全ての子どもたちに将来社会を生きる力を培う教育 （Ｐ１４～Ｐ３５） （２） 基本的方向性２ 子どもたちの多様な個性や能力を活かす教育 …

て 予測不可能な未来社会を自立的に生き、社会の形成に参画するための資質・能力の一層確実な育成 児童生徒 ・自ら探究し発信する力の育成 ・学ぶ意義や楽しさ…

全ての子どもたちに将来社会を生きる力を培う教育基本的方向性１ コモン 確かな学力の育成 豊かな心、健やかな体の育成 グローバル社会を生きる力の伸長 地域…

全ての子どもたちに将来社会を生きる力を培う教育 （Ｐ９～Ｐ３１） （２）基本的方向性２ 子どもたちの多様な個性や能力を活かす教育 （Ｐ３２～Ｐ４０） （３…

ざして」 （１）将来社会を生きる力 　少子高齢化、グローバル化、情報化は私たちの予想をはるかに超えるスピードでやってきます。「２０１１ 年度にアメリカの小…

全ての子どもたちに将来社会を生きる力を培う教育 （Ｐ９～Ｐ３０） （２）基本的方向性２ 子どもたちの多様な個性や能力を活かす教育 （Ｐ…